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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    给犯错学生的"一米阳光"

    孔春秀
    255页
    查看更多>>摘要：本文以学生的一次"考试作弊"为案例载体,通过对学生的谈话谈心,了解学生对整件事情的看法以及关注学生的心理变化,适时的对学生进行引导与教育,让学生从内心去吸收和感知自己内心的变化,感受德育给他们带来的心灵与行为上的变化,从而提高德育的实效性,使学生树立正确的人生观和价值观.

    心理变化感知引导实效性

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    地理综合实践活动评价的探索与实践

    旺亚军
    256-257页
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    指向语言能力培养的高中英语阅读教学设计——以外研版高中英语教材第三册Module3 The Violence of Nature为例

    宋亚
    257页
    查看更多>>摘要：针对目前高中英语教学中存在的难以发展学生英语语言能力这一问题,本文以一节高中英语阅读课为例,分别阐述了读前、读中、读后三个环节的教学活动设计,并探讨了如何培养学生的英语语言能力,促进学生综合语言运用能力发展的教学理念.

    核心素养语言能力阅读教学

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    情境教学法在小学英语课堂中的运用

    郑玉静
    258-259页
    查看更多>>摘要：在小学英语课堂上运用情景教学法,通过创设情景,充分利用视听手段来培养学生的听、说、读、写能力,从而更好地培养学生的学习兴趣,提高学生的语言表达能力,并创造浓厚的外语学习氛围,达到优化课堂教学和提高教学质量的目的.

    小学英语教学情境教学法

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    一些时刻不可缺席

    孙红艳
    258页
    查看更多>>摘要：一次迎新教育活动中班主任老师把活动定义为让学生玩好,结果班主任老师自己也去玩了,扔下学生自己玩,使活动的教育意义、成长意义大失,师生关系也不在亲近.所以关键时刻班主任一定不可缺席.教育的契机俯拾皆是,珍惜才可以育人.

    关键时刻缺席教育与活动师生关系

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    有"备"无患——教师备课的现状问题以及解决策略

    武斌
    259页
    查看更多>>摘要：常言道,教学有法,但无定法,贵在得法.所谓得法,我认为就是能够使学生在课堂上轻松地获取知识、扎实地掌握技能、本真地回归课堂.通过运用老师给予的思想方法能够独立地质疑、操作、探索,并在其中树立学科素养,懂得利用知识去解决实际问题,也就是我们常说的把知识送回生活.作为一名教师,要掌握一门好的教学方法,就需要不断学习,不断探索,并在备课上狠下苦功,多花点心思,多花点时间,就如根上浇水而起到事半功倍之效果;反之,备课敷衍了事,讲课又唠叨不休,既无主次之分,又无精华可言,那么,不仅教学质量将会大打折扣,而且还会加重学生负担,这好比叶上施肥而事倍功半.所以备课是教师教学过程中的一个重要环节,在教师的整个教学活动中是不可或缺的.

    教师备课现状问题解决策略

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    浅议小学中年级片段作文的研究与实践

    陈丽霞
    260页
    查看更多>>摘要：片段作文的写作是相对于篇章作文的写作而言的,每一个片段写作都在篇章写作中发挥着不同的点缀作用.篇章写作要求学生们明确作文的中心思想,选择恰当的材料,详略得当的谋篇布局,最后把每一个片段文章都按一定的层次排列起来.片段作文其实也可以称之为小作文,进行片段作文训练的目的就是为了锻炼学生单向写作表达能力,最后达到厚积薄发的效果,从而使得大作文的写作更为简单一些.对小学中年级的片段作文的研究与实践教学已经是一个不可避免的时代潮流了.

    小学中年级片段作文研究与实践

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    减少学生学习障碍的几点想法

    徐礼辉
    260-261页
    查看更多>>摘要：减少学生学习障碍的是提升有效教学的主要策略.通过情景创设的铺垫,可以降低内容的抽象性与学生理解能力的坡度.通过知识的系统化,可以降低教学内容知识之间的坡度.通过提高教师的由浅入深的提问铺垫,可以激发学生思维的兴趣.

    学习障碍铺垫思维

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    遗憾?完美?咫尺间

    张静
    261页
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    谈如何在初中英语教学中提高学生的核心素养

    陈雨
    262页
    查看更多>>摘要：学生的核心素养指的是在新时代发展的潮流下,学生所拥有的能够适应自己终身发展需要和社会发展需要的重要品质和能力.经过教师教学实践的活动设计后,初中英语教学的效率也得到了明显的提高,在习近平总书记提出了十八届六中全会的相关精神之后,教学中学生核心素养的培养也逐渐受到了重视,因而人们对学生的评价再也不是只局限在分数上面.

    初中学生英语教学核心素养

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