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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    小学数学课堂"自主学习"策略

    高瑜
    181页
    查看更多>>摘要：在新课改的大背景下,小学数学教学模式正在逐渐改变,由传统的教育模式逐步转变为以学生为课堂主体,即学生成为课堂主角,教师起辅助作用,增强学生的学习能力,让学生自主学习、合作学习以及探究学习.数学课程教学应该立足于学生发展角度,注意学生与学生之间的个体差异,做到具体问题具体对待,激发学生的求知欲以及进取心,以逐步形成学生自主学习模式.

    小学数学自主学习策略

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    小学数学应用题教学的探究

    田茗
    182页
    查看更多>>摘要：数学在生活上的各个领域都有着十分便利的使用情况,它不但可以锻炼一个人的思维能力还能提高一个人的理性逻辑分析的能力.

    应用题数学教学小学

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    浅谈数学教学中创新能力的培养

    李林霞
    183页
    查看更多>>摘要：数学是研究数量变化以及空间模型等概念的一门学科,具有高度的抽象性、严谨的逻辑学和广泛的适用性,因此为了激发学生学习数学的兴趣,提高教学教学质量,培养学生的创新能力,本文笔者从以下的四个方面进行了浅谈.

    创新能力数学教学,学法指导激发兴趣

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    小学数学高段教学的有效策略微探

    刘才建廖升青
    184页
    查看更多>>摘要：在小学教学的过程中,数学是一门基础学科.在很多学生看来,数学会有点枯燥,很难学.那么如何改变这种现状,使小学数学的课堂教学效率变得高效,是我们要解决的问题.尤其对于小学的高段学生,也就是六年级的学生,他们是学生中比较特殊的群体,马上即将升入初中,数学教师不得不思考,怎样能做到让课堂变成高效课堂.教师要掌握小学生的特点,以及数学这门学科的学科特点,基于此采用适当的教学手段,从而使小学数学课堂的教学效率得以提升.这就要求我们转变以往传统的教学方法和教学观念,创新教学形式,更新教学方法.

    小学数学高段数学有效策略

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    新课标下如何实现小学数学高效课堂教学

    刘雁
    185页
    查看更多>>摘要：新课程改革为小学数学教学带来了勃勃生机,这要求教师运用正确的教学理念、掌握有效教学方法和策略、探索如何实施高效课堂.在新课改的要求下,高效课堂解决了内容多、时间少的问题.既有利于提高学生的学习能力,提高教学质量,使学生适应未来社会发展的需要,又有利于培养一批观念新素质高、实验操作能力强的新教师.在课堂改革中,教师应转变观念,重新定位自己的角色,更要做好课前、课中等工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展.

    高效课堂教学理念赏识和鼓励高效课堂的实施调控度评价

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    如何在小学数学教学中渗透德育教育

    浦仕流
    186页
    查看更多>>摘要：德育教育也正在走进我们的校园,走进师生的生活,加强对学生进行德育教育,对促进学生全面发展起着主导的决定性作用.如何抓住数学学科的特点,捕捉好德育的有利时机,运用恰当的方式在数学教学过程中渗透德育教育是我们数学教师必须掌握的重要教学任务.

    小学数学渗透德育教育

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    结合函数定义域,提升思维能力

    陶丽艳
    187页
    查看更多>>摘要：函数既是高中数学知识的重要内容,又是学习其他数学知识的桥梁和工具.高中函数的学习更是充满了无数的挑战,学生们只有付出足够的努力和辛勤的汗水才能够熟练掌握函数知识.函数具有许多得有的性质,例如:定义域、值域、奇偶性等,学生在学习函数性质的同时也有利于学生数学能力的培养.在我的教学中,我就结合函数定义域的性质,来全面提升学生的思维能力

    函数定义域思维能力

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    简约的数学课堂,不简单

    黄仙蕊
    188页
    查看更多>>摘要：数学是以逻辑思维为基础的一门学科,对数学知识的高效学习依靠的一定不是单一化的课堂灌输,而是多元整合下的简约式教学.因此,教师要结合数学学科的特点并以学生的认知能力为基础进行教学设计,构思课堂内容.本文从联系生活、动手操作以及课外拓展等三个方面入手,谈一谈简约而不简单的小学数学课堂.

    小学数学课堂教学教学策略

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    新课程下如何进行数学教学

    土丁桑毛
    189页
    查看更多>>摘要：随着社会的进步和科技的发展,人们对数学教育的要求越来越高.新课程改革的实施,顺应了时代的要求,把"以学生发展为主"作为新课程的基本理论,提出"改变过去那种强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手",带来了全新的课堂教育生活,但针对教学过程中存在的问题应该积极进行探索,不断反思.

    数学教学新课程学习兴趣自主学习

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    讲练结合构建有效数学课堂

    吴燕飞
    190页
    查看更多>>摘要：在《义务教育数学课程标准》中明确指出:人人要学有用的数学.而在小学数学课中,数学的基本知识显得十分抽象.再加上小学生的接受能力和理解能力不够完善,许多小学生的数学应用能力都不是太强.在数学教学过程中,要注重培养学生的综合能力.将讲课与练习有效地结合在一起,这会调动学生的积极主动性.1983年,张希濂就提出"以言语训练为主线组织数学课堂教学"的主张,并创设了读讲精练教学法.而读讲精练教学法在这方面有着它独到的魅力.

    小学数学讲练结合教学实践

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