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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    基于数学文化的小学数学乐活课堂教学策略研究

    刘世委
    120-121页
    查看更多>>摘要：数学文化教学的实施有利于学生树立正确的数学观,将抽象深奥的数学知识形象化,增加学生对数学的热情.本文基于数学文化的小学数学乐学课堂教学策略进行探究.

    小学数学数学文化乐学课堂实施策略

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    新课改下小学数学高效课堂实施策略研究

    李静
    120页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展和时代的进步,如今的教育趋势需要创新的教学理念,尤其是在教育中占有重要位置的小学数学教育,更应该摈弃旧有的教学模式,根据目前的教学条件来采取相适应的课堂教学策略.为了提高小学数学教学质量,本文主要分析了新课改下小学数学高效课堂实施策略,以期能为小学数学高效课堂提供理论上的参考.

    小学数学高效课堂实施现状解决对策

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    数学文化在乐活课堂中的渗透策略探析

    李欣
    121页
    查看更多>>摘要：数学是人类智慧的结晶,更是一种文化.在课堂教学中渗透数学文化对于学生全面和谐发展,具有极为重要的意义.本文结合学校开展的乐活课堂构建,就如何在小学数学课堂中渗透数学文化做了探析.

    数学文化乐活课堂渗透策略

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    浅议小学数学计算教学

    彭俊
    122-123页
    查看更多>>摘要：新课改下的数学教学更加关注学生的自主探究与合作意识及情感体验,为课堂教学注入了新的活力和生机.计算是小学数学教学的基本内容,培养并提高小学生运用计算知识解决实际问题的能力是小学数学教学的主要目的之一.结合相关教学经验和课堂教学实践,谈谈对小学数学计算教学的看法.

    小学数学计算教学学习兴趣多媒体

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    浅谈小学数学教学内容与信息技术整合的原则与模式

    明秀天
    122页
    查看更多>>摘要：数学一直是小学教学的关键课程,也是实际生活中不可或缺的学科.在新课程背景下,信息技术已经广泛应用于小学数学教学中,并与小学数学教学内容整合在一起,优化教学内容,提高了学生学习数学的热情和积极性,进而提高数学课程教学质量和效率.但是,数学教师需要注意的是在整合数学教学内容和信息技术时必须坚持整合原则,并创新数学教学内容和信息技术整合模式.

    小学数学教学内容信息技术整合原则模式

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    几何画板在初中数学教学中的实践与探索

    唐素新
    123页
    查看更多>>摘要：我国提高全民素质,要从娃娃抓起,数学是应用广泛的一门学科,实际教学中,数学概念比较抽象,学好数学有难度,通过几何画板这种辅助工具,为初中数学教学概念以及不同数学理论的相似点找到一个关联点,利用计算机信息服务软件,让老师可以给学生演示,学生也能依靠软件进行自主学习.它在教学上的应用,不但为老师开辟了新的教学思路,也给学生提供一个发挥自我的平台,全文主要对几何画板在初中数学教学中的实践与探索进行讨论.

    几何画板初中数学教学实践探索

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    小学数学教学中转换思想教学方法的探究

    任丽娜
    124-125页
    查看更多>>摘要：转化是数学核心思想之一.这将会使学生获得"渔"而终生受益,在教学规划中必须把转化思维放在教学首位,通过加强学生对转化思想的理解,不断地进行练习,把各种问题都进行转化解决,这将会帮助学生更好地解决数学问题,甚至其他学科问题,教育质量大大提高.

    小学数学教学转化思想初探

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    浅谈用课程改革的新理念指导小学数学教学

    谢佳
    124页
    查看更多>>摘要：新课程改革是随着时代发展对教学模式进行优化和创新,可以为小学数学教学进行指导.本文对课程改革的新理念指导小学数学教学进行分析,以期为小学数学教学提供参考依据.

    新课程改革理念指导小学数学教学

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    数学教学中生活化情境的创设

    安智
    125页
    查看更多>>摘要：生活情境教学法主要是通过情境导入和实践活动相连接的方式,把学生的学习主动性充分调动起来,使他们在实践的过程中感受到数学的魅力,并且拉近与老师的距离,营造出良好和谐的学习氛围,将原本枯燥无味的学习模式彻底打破,创设一个放松身心学习知识的场所.小学数学教学中,生活情境的创建可以激励学生逻辑思维的建立,提升他们深入思考的意识.分析小学数学教学中优化运用生活情境的实践过程,通过理解和掌握的知识,正视数学学习的重要性.

    小学数学生活情境实践过程

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    略谈数学教学中解决问题方法的多样化

    胡成丹
    126页
    查看更多>>摘要：小学数学中,解决问题方法多样化可以有效提高学生的思维能力,提高教学质量.目前,在新课程改革这一背景下,教师必须利用有效的手段培养学生多样化解题方法的能力,满足教学需求.主要阐述了解决问题方法多样化的意义和策略,希望能够给小学数学教师带来一些参考价值.

    小学数学解题方法多样化

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