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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    浅谈在小学数学课堂教学中设置悬念的作用

    潘志武
    117-118页
    查看更多>>摘要：制造悬念,着意把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩,使学生处于一种"心求通而未达,口欲言而未能"的不平衡状态,引起学生的探索欲望,促使其积极主动地参与学习.

    小学数学课堂教学中设置悬念作用

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    提高党的组织生活质量研究

    祝元禄
    118-119页
    查看更多>>摘要：《关于新形势下党内政治生活的若干准则》以专章阐明"严格党的组织生活制度"具体规定,强调"必须坚持党的组织生活各项制度,创新方式方法,增强党的组织生活活力."党的组织生活是党的生活的重要内容.是党组织对党员进行教育、管理、监督的重要形式.从党的历史上看,党的组织生活在党的建设中具有基础性和根本性意义,严格党的组织生活,是党的重要政治优势.在开展党的组织生活中,党不仅形成了优良传统和作风,而且推进党的建设伟大工程.当前,党的组织生活总体上是好的,但也存在着不经常、不规范、不严肃,以及随意化、庸俗化、平淡化的问题.我们党拥有8800多万名党员、440多万个党组织,是一个非常庞大的党.只有提高党的组织生活质量,才能解决党员和党员干部思想上、政治上、组织上、作风上、纪律上存在的问题.

    质量提高组织生活

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    初中数学教学中分组分层教学法的应用

    陈长华
    119-120页
    查看更多>>摘要：数学学科是初中阶段现行学科知识内容体系的重要组成部分,在选取适当教学法条件下组织开展初中阶段数学学科教学工作,为了能够取得较好预期效果,本文选取分组分层教学法在初中数学教学中的应用问题,选取两个具体方面展开了论述分析.

    分组分层教学法初中数学教学应用

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    新课程背景下小学数学课堂有效教学的对策探讨

    陈云
    120页
    查看更多>>摘要：数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的综合性科学,也是培养和锻炼学生数理逻辑能力的基础性科学,相对于其他学科而言,数学学科具有基础性和不可替代性.在教学过程中如何提升小学数学教学质量,是一线教师面临的一个问题.提升教学质量、提升学生综合素质是新课改的发展趋势,这就要求老师在教学过程中,采用有效的措施优化教学质量.

    师生关系创新思维教学反思

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    培养学生数学解题中的反思意识

    金鑫
    121页
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    如何提高数学教学的有效性

    张富
    122-123页
    查看更多>>摘要：教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求.课程改革的首要目标就是提高教学的有效性.但是由于各种原因,课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象.因此,提升课堂教学的实效性是巩固课改成果、推进课程改革持续深化发展的关键.文章就新形势下小学数学应该如何教学做了探讨.

    小学数学新课改有效性

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    浅谈如何才能帮助初中学生巩固数学知识

    周云菊
    122页
    查看更多>>摘要：在传统的初中数学教学实践中,人们也非常关注知识的巩固,不过应用的往往是"题海战术".随着教育教学理念的更新,随着教育教学方法的创新,人们巩固知识的观念也发生了转变,不再关注知识点,而转为关注知识体系的构建.就此而言,作为教师的我们,需要改变"题海战术"的巩固方法,遵循知识体系构建理念,找到新的巩固方法.那么,在初中数学教学中,如何才能做好构建知识体系的"巩固"教学呢?本文对此进行了分析.

    初中学生巩固数学知识

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    浅谈如何提高小学数学教学的有效性

    曾磊
    123页
    查看更多>>摘要：小学是学生学习的起步阶段,必须提高对小学教学的重视.尤其是在小学数学教学中,要不断创新教学方式,融入"以人为本"的教学方式,注重学生在学习中的主体地位,促进学生在学习数学上的主动性,同时也要重视对学生良好学习兴趣的培养,激发学生学习数学知识的积极性.教师要不断创新,通过趣味化数学的教学方式促进教学的有效性,这样不仅会促进学生对学习数学知识的积极性,同时也会使学生对数学知识进行更好的掌握.

    小学数学课堂教学有效性

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    浅谈小学数学教学中对学生学习兴趣的培养

    宋修琴
    124-125页
    查看更多>>摘要：教材是教学最基本的依据,教师所有的教学活动都应当围绕教材展开.教材也是连接学生学习和教师教学的重要纽带,依据教材,教师才能够把知识传授给学生.

    小学生数学学习兴趣培养

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    如何通过课堂教学提高小学生的数学运算能力

    陈良刚
    124页
    查看更多>>摘要：数学是小学素质教育的重要组成部分,各种运算是小学数学教学内容的重要组成部分,也是小学数学教学的重点和难点.运算教学是小学数学中较为复杂、抽象的一个知识点,小学数学的运算教学旨在考察和培养学生的数学运算能力,小学时期的学生正处于思维发展的初始阶段,对于复杂的数学知识理解能力相对来说较弱,在运算学习时容易出现计算错误,影响运算学习的自信心.传统的教学模式中教师以单方面的知识灌输式的方法开展数学运算教学活动,学生被动地接受知识,在这样的教学模式下容易失去对数学学习的兴趣.教师要积极进行教学策略的优化,寻求合适的、科学的教学方法,教师应深入研究小学数学教材,对教材知识进行重组和整合,转变教学角色,树立"学生为学习的主体"的观念,考虑学生的心理特征和兴趣爱好,充分调动小学生的学习积极性,使得学生有效地掌握运算知识,提高学生的逻辑能力和思维能力,从而达到良好的运算教学效果,提高小学生的数学运算能力.

    小学数学课堂教学数学运算能力

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