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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    让小学语文学科"核心素养"在阅读教学中扎根

    李结群
    218页
    查看更多>>摘要：小学生核心素养的培养是小学语文阅读教学中,需要高度重视学生的阅读能力和语言运用能力,让阅读教学成为促进学生语文素养提高的重要载体.阅读教学需要聚焦核心素养,可以说,这样的阅读教学才能培养学生的核心素养,实现学会做人的终极目标.阅读本质不是技能训练,只有通过大量了解阅读的内容或获取语言信息的阅读,才能有效提高学生的阅读能力和语言水平.

    语文核心素养阅读教学扎根

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    语文教学怎样培养学生"举一反三"的能力

    杨应兰
    219页
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    信息技术与初中语文教学整合

    袁媛
    220页
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    怎样实现在初中语文教学中打造学生扎实的语文功底

    严宏碧
    221页
    查看更多>>摘要：初中语文是学生学习阶段中一个重中之重的时期,这个时期是学生知识、认知、观念等形成的重要阶段.在初中学习阶段,让学生打造扎实的语文功底是教师必须重视的教学问题.教师不仅是要让学生取得好的成绩,更要让他们拥有扎实的功底基础,让学生在以后的学习、生活、工作中,能够更好的学习、做人、工作,成为对国家有作用的全面型人才.

    初中语文教学扎实语文功底

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    精彩课堂——浅谈小学语文教学的课堂教学语言

    李勇
    222页
    查看更多>>摘要：在语文课堂教学中,教学语言对课堂教学的影响非常明显,因为教学活动本来就是通过教学语言来传授知识和理念的,教学语言也是组织课堂活动的必然要素.在教学活动中,通过精妙的教学语言打造精彩的课堂,这是语文教师必须思考的问题.语文教学语言要与语文学科的特点有机融合.在语文课堂教学的整个环节,我们可以将小学语文教学的结构分为三个层次,这也是在教学过程中要逐步深入,逐渐推进的三个过程,即品读本文、思考问题、领悟情感.语文教学的这三个层次就是引导学生进行有效的学习活动,以语文文本为纽带,循序渐进、步步为营,由浅入深地对语文文本进行解读,最终体会到语文学习的趣味,领悟文学作品的感染力.本文将从语文教学的实践出发,本着学生发展的科学规律以及认识提升的渐进性的理念,对小学语文教学的课堂教学语言的组织和应用进行分析和探讨.

    小学语文教学语言精彩课堂方法探索

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    关于新课程下中学语文教学存在的主要问题及对策

    陶莹
    223页
    查看更多>>摘要：随着社会文明的不断进步,以及先进的科学技术的发展,与以往相比,教育事业也紧跟时代的步伐.虽然紧紧跟着时代的步伐,但教育事业仍存在很多问题,特别是在新课程教学理念的要求下,教育事业的相关改革势在必行.而语文学科作为所有学科的基础,也是重中之重.初中生在小学学习完生活中大部分生字词后,在初中阶段就更需要巩固与练习,对所学的知识熟练掌握,以达到活学活用的效果.

    新课程创新教学兴趣

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    浅谈翻转课堂背景下初中文言文的有效教学模式

    郑畅
    224-225页
    查看更多>>摘要：随着信息化和大数据技术的发展,基础教育界开展了一场"翻转课堂"的变革,传统的教学方式悄然发生改变,学生自主探究的教学成为了"翻转课堂"的中心任务,"先学后教"是它的教学模式.教师为学生创设良好的学习环境,构建学习平台,能充分调动学生学习积极性,实现高效教学.本文就翻转课堂中"课前预习"、"小组展示"、"随堂检测"的重要三个环节,浅谈自己在初中文言文教学中的几点体会.

    翻转课堂古文有效教学课前预习小组展示随堂检测

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    应试作文略说

    蒋伯勇
    225页
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    浅谈提升中职生语文课堂存在感的策略

    姜丽霞
    226页
    查看更多>>摘要：课堂教学是学校教学工作的核心.有效的课堂教学质量是学校工作的重点.而中职学生,由于学习动力不足,学习积极性不高,教师教学方式过于传统等等因素,导致中职语文课堂教学效果低下的状况.通过查阅相关资料,并结合平时上课经验,我总结了几种策略,并试图不断尝试不断努力,全力提高语文教学质量:多媒体的使用能激起大部分学生的兴趣;联系生活实际,恰当的引导,让学生有话说,培养主人翁意识;因材施教,适当降低对部分基础较差学生的要求,让他们有成就感,培养其自信心,让同学们热爱生活,热爱语文.

    教学质量多媒体因材施教

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    初中语文课外阅读习惯的培养

    郑万发
    227页
    查看更多>>摘要：课外阅读的丰富性为学生的个体发展提供了极为广阔的空间,通过对学生课外阅读氛围的营造、兴趣的培养、方法的指导、习惯的培养等方面的深入研究,探索新形势、新标准下课外阅读有效引领方式,完善初中语文课外阅读有效引领策略,提高初中学生课外阅读引导的实效性,培养学生良好的课外阅读习惯,全面提高学生的语文素养.

    课外阅读习惯培养策略探究

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