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    生活需体验,"收放"才自如——谈谈小学"先收后放"的写作策略

    陈敬梅
    168页
    查看更多>>摘要："先收后放"的作文教学方法,把握了学生的心理特点,既解决了学生抵触写作的心理,又顺利提高了学生的写作水平.文章从先"放"以求真、后"收"以求精两个方面,先鼓励学生结合生活体验大胆表达,后又在语言和立意上进行规范,先放后收,力求让学生写出文质兼美的好文章.

    先放后收生活体验求真求精策略

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    在阅读教学中静待写作花开

    陈宏林
    169页
    查看更多>>摘要："读书破万卷,下笔如有神."阅读和写作是水乳交融、密不可分的.学生阅读能力的高低、阅读积累的多少、阅读感悟和运用能力的强弱,直接影响其写作兴趣、写作方法和写作质量.

    小学语文多文本阅读写作能力

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    试论如何提高初中学生的议论文阅读能力

    赖日旺
    170页
    查看更多>>摘要：初中的议论文阅读指导研究在当前基本处于空白,在应试教育背景下,教师过分的重视考试形式的变化和考点的研究,对于学生的阅读能力培养则是比较忽视,这样对于学生的全面发展极为不利.基于此,本文主要针对如何提高初中学生的议论文阅读能力进行了详细的分析,希望能够达到抛砖引玉的目的.

    初中学生议论文阅读能力

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    论如何在操作性学习之中培养学生的建模思想——以"平行四边形面积"为例

    薄文
    171页
    查看更多>>摘要：实际上,在小学时期的数学教学之中对数学模型这种思想加以运用,可以帮助儿童对所学知识进行深入理解、掌握以及灵活运用.操作性的学习乃是培养儿童建模思想的一个有效途径,儿童在操作性的数学活动之中可以对数学知识具体形成以及获得过程加以体验,进而构建相应的数学模型.本文以平行四边形的面积为例,对操作性的学习当中培养儿童建模思想的具体策略加以探究,希望能给实际教学提供相应参考.

    小学数学建模思想平行四边形面积

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    浅析以"小学数学高段计算化错教学"为例的深度学习

    胡小虎
    172页
    查看更多>>摘要：《小学数学课程标准》指出:"小学生要掌握必要的计算技能."计算能力是每个人必须具备的一项基本数学能力,小学高年级学生身心的发展由幼稚趋向自觉,部分学生在计算中,错误频出.教师应根据学生计算错误,分析原因,探究化错策略,让深度学习真实发生.

    深度学习高段计算化错

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    让阅读成为习惯——小学生阅读方法探析

    翟羽佳
    173页
    查看更多>>摘要：对小学生的语文阅读能力进行有效地培养,不仅会对学生语文知识的学习起到推动作用,同样对他们学习其它学科也会促进作用.因此,小学语文教师需要对阅读教学引起重视,帮助学生掌握正确的阅读方法并帮助他们养成良好的阅读习惯,这样才能提高小学生的语文综合能力.

    阅读教学习惯养成方法探析改革创新

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    基于两位数乘两位数的计算课思考

    程荣荣
    174页
    查看更多>>摘要：计算课不该是枯燥单调的,根据课标提倡的算法多样化教学,从算法的放开,方法的归类以及优化来体现计算课那份火热的思考,同时在基本的练习设计,开放习题的问题设计上提出思维的多元和层次,从而让计算课也生动活泼起来,使我们的孩子也更自信和聪明.

    小学数学两位数乘法思考

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    浅谈小学记叙文发掘和组织写作素材的重要性

    秦迎昀
    175页
    查看更多>>摘要：语文教学实践中,作文教学是整个语文教学中的重点和难点,突破这个重难点,不仅要指导学生懂得明确文章的主题,学会发掘和组织素材也是至关重要.本文从教学环境下的小学语文写作教学的概述谈起,就小学记叙文发掘和组织写作素材的重要性进行了分析与探讨,希望能够给相关的教育工作者以参考启示,推动我国小学语文教学的进一步发展.

    观察生活感悟生活提炼素材

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    把阅读的主动权交给学生

    白小梅
    176页
    查看更多>>摘要：把学习的主动权交给学生,让学生在阅读活动中去探索、去体验、去感受,使学生更多地参与教学活动,在主动积极的心境下获取知识和发展能力.

    阅读主动权交给学生

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    小学数学课堂中语言表达能力的培养浅谈

    王秀琴
    177页
    查看更多>>摘要：课堂教学改革的目的就是要把课堂还给学生,让学生做课堂的主人,教师只不过是课堂的组织者、引导者.在数学课堂教学中,可以通过实验操作、模拟生活、改变回答问题方式、小组合作等不同的形式来培养学生的语言表达能力.

    数学课堂教学培养语言表达能力

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