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    浅谈有关小学数学自主学习的教学

    邹强
    166页
    查看更多>>摘要：小学数学教学活动中培养小学生的创新研究能力至关重要,只有如此才能够让小学数学教学活动活起来,才能够让小学生的数学素养得到优化培育.而实现这一培育目标的前提条件就是让小学生能够对数学教学产生兴趣,拥有激情并且能够拥有自主性.因此归根究底在小学数学教学中实现学生的自主学习能力的培育成为重中之重.本文主要从小学数学自主学习的教学的制约因素入手,分析在现阶段中如何展开小学数学自主学习的教学创新,达到全面提升其自主学习能力的效果目标.

    小学数学自主学习教学创新

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    慢慢涵养,静待花开

    邓发香
    167页
    查看更多>>摘要：从事语文教学已十年了,我越发觉得,语文教学的功能绝不仅是简单认识几个字词,或是机械背诵几句经典语录,亦或是知道什么虚实相生、动静结合、情景交融、衬托烘托,而应在教与学的过程中,引导学生潜移默化地了解并传承我国的优秀传统文化,丰富文化底蕴,提高文化修养.如此,语文教学就不能缺乏欣赏的耐性.我也愈发坚信,语文教学本是一种慢的艺术,只有师生带情入情,慢慢涵养,静心守候,方待花开.

    语文教学

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    探讨小学语文教学中识字和阅读教学的有效融合

    赵景娥
    168页
    查看更多>>摘要：随着我国教育体制的不断深入和改革,语文作为小学教学的三大主科之一,对小学生的影响是非常深远的,所以每位小学语文老师和学校相关领导都要重视语文教学对小学生的重要作用.那么如何才能有效提高小学生的语文素养呢?我们要从识字教学和阅读教学入手,将二者有机的结合起来,提高小学生的识字技能和阅读水平,从而提高小学生的语文综合素养,为培养小学生优秀的思想道德品质打下了良好的基础.

    小学语文识字教学阅读教学有效融合

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    浅谈初中思品教学中的教师人格魅力

    荣会娟
    169页
    查看更多>>摘要：在初中教育阶段,思品课程的教学目标在于培养学生的正确价值观、世界观以及人生观,课程的教学是否可以有效激发和培养学生的学习积极性显得非常重要,会直接决定思想政治教育的实效性.在教学中教师属于主要的主导与引导者,本身的人格魅力对于学生的学习会形成较大的影响.对此,为了更好地提高初中教育水平,本文简要分析初中思品教学中的教师人格魅力,希望可以为初中思品教学提供有效帮助.

    初中思品课教师人格魅力

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    信息技术教学环境下的教学情景设计

    苑克方
    170页
    查看更多>>摘要：教学情境的设计既是教学设计中的一个重要环节,又是小学信息技术教学中常用的一种教学策略.教学情境的创设已成为课堂中一道亮丽的风景线,但也存在牵强、泛滥、不科学地应用教学情境的现象.本文将重点分析信息技术课程中情境创设的原则及方法.

    教学情景设计信息技术教学环境

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    《直线与圆的位置关系(一)》教学设计

    肖奋勇
    171页
    查看更多>>摘要：让学生亲身经历数学研究的过程,体验探索的乐趣,增强学习数学的兴趣,感受"方程思想"、"坐标法"等数学思想的内涵,养成良好的思维习惯.

    直线与圆位置关系

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    以生活为羽翼助力数学教学——生活化教学在初中数学教学中的应用

    肖伟
    172页
    查看更多>>摘要：数学是一门与生活有着千丝万缕联系的学科,在初中数学教学中应用生活化教学,可以拉近学生与知识的距离,促进学生对知识的理解,是新课改下倡导的教学方式.然而,有些教师片面地认为生活化教学只是举个生活中的例子,没有真正理解生活化教学的内涵,教学效率不高.那么在具体教学中,如何以生活为羽翼,助力数学教学呢?笔者结合自身初中数学教学实践,从创设生活情境、加强实践操作、布置生活作业的角度入手,探析了生活化教学在初中数学教学中的应用策略.

    初中数学生活化教学策略

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    《陋室铭》教学设计

    符海燕
    173页
    查看更多>>摘要：本文主要针对《陃室铭》一文进行教学设计,通过微课讲解视频,感受文章的韵律美和画面美,领悟作者高尚的志向和情操.

    《陃室铭》教学设计

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    浅谈声乐教学中的首字发声

    童音
    174页
    查看更多>>摘要：声乐是一门感性的艺术,是理论与实践的高度结合.本文结合自身的教学经验,结合教学理论,从首字发声的重要性出发,对首字发声的心理准备、气息的准备、情绪的准备、吐字咬字的方法、首字发声的关键点这几个方面进行了详细的论述,以便对今后的教育教学工作有所帮助.

    首字发音准备工作关键点

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    浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣

    王玉梅
    175页
    查看更多>>摘要：兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向.兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力.因此,在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题,对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程.

    小学数学培养兴趣

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