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大学教育/Journal University EducationCHSSCD
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    基于OBE理念的混合式一流课程教学设计研究——以数字信号处理课程为例

    何飞蒋冬初陈浩熊洁...
    39-41页
    查看更多>>摘要：按照"两性一度"的"金课"标准和适应"创新型、复合型、应用型人才"培养需要,课程组基于OBE的教育理念,落实立德树人根本任务,以"学生中心、成果导向、持续改进"深入课堂,融入课程思政,进行数字信号处理线上线下混合式一流课程的教学设计研究,对教学内容、教学过程和教学考核评价的设计等进行深入探讨,为进一步促进地方应用型本科院校全面开展一流本科课程的教学研究、专业综合改革、一流专业建设和新工科建设提供借鉴.

    OBE理念混合式一流课程教学设计

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    军队院校岗位任职课程案例教学设计与实践

    谷文堃骆艳卜马越
    42-44,48页
    查看更多>>摘要：案例教学使学生融入重现的案例场景,通过主动思考分析来解决问题,从而激发其主动探究意识、培养实践能力.军队院校的岗位任职课关注学生的任职能力,实施案例教学是一种有效教学手段.课程组从课程特点和学情的分析入手,贯彻建构主义的教学理念,对本课程案例教学的各个环节进行了设计,并在课程教学模式改革中实践,教学实践和考核评价情况反映了所提出的岗位任职课案例教学设计方法的合理性和有效性.

    岗位任职课程案例教学教学设计案例库建设教学模式改革

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    基于OBE+BOPPPS的计算机网络原理课程混合式教学探索

    曹辉陈颖甘苹
    45-48页
    查看更多>>摘要：随着计算机网络技术的发展日新月异,如何使专业课程更有效地促进创新型应用人才的培养是高校教育的关注点.课题组以应用型本科院校计算机网络原理课程为例,分析了课程教学中存在的问题,探索了一种基于OBE+BOPPPS混合式的教学方式,分别从教学模式、教学方法、教学内容、学生考评四方面进行探讨,努力培养适合社会发展的应用型专业技术人才.

    OBEBOPPPS计算机网络原理课程混合式教学

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    基于"虚实结合"的成岩/成矿过程实验教学探索

    谢宏蒋玺唐波杜丽娟...
    49-51,59页
    查看更多>>摘要：岩石学、矿床学是地质类专业的核心课程,笔者针对这些课程传统实验教学中存在的真实场景及原理难以再现、教学资源有限、验证性实验过多等问题,基于"虚实结合"实践平台进行成岩/成矿过程实验教学探索,倡导集实操验证与虚拟仿真于一体的教学方式,构建了虚拟仿真实验教学平台,设计了实验教学内容及教学过程,实现了"虚""实"教学方式的有效融合.

    "虚实结合"虚拟仿真教学方式成岩/成矿过程实验教学

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    活动理论视角下综合英语课程思辨能力的培养研究

    吴炎贤
    52-59页
    查看更多>>摘要：当前高校英语专业部分学生呈现明显的"思辨缺席症",学生思辨能力的培养是高校英语专业课程教学面临的重要问题.文章从社会文化理论的活动理论视角,提出综合英语课程思辨能力培养的活动系统BETTER——新闻播报(Broadcast of News)、话题讨论(Easy Talk)、文本阅读分析(Textual Analysis)、主题探究(Thematic Ex-ploration)、课外阅读(Extracurricular Reading)、反思日志(Reflective Journal),并探究其在思辨教学中的应用及对思辨能力培养的有效性.

    活动理论综合英语思辨能力

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    融合式教学发展现状及对策研究

    贾佳陈志
    60-64页
    查看更多>>摘要：自2020年以来,新兴技术的发展对教育领域产生了深远影响,国内各高等院校积极探索"互联网+教育"规律,总结信息技术与课程融合的经验.在这一背景下,融合式教学作为教学的新形态,以其教学效果显著成为教学改革的一个方向.但不可否认的是,面对教育环境的不确定性,如何做好顶层教学体系全面统筹规划、实现优质在线课程资源共享、加大教学技术与信息化建设的投入、优化教与学实时交互的体验等对当前融合式教学的有效开展提出了更高的要求.文章在梳理学界融合式教学研究成果的基础上,从教学本质科学理解层面分析了融合式教学的产生、与混合式教学的比较以及内涵,并从教学体系、教学设计、学习方式、教学团队、质量评价五个方面给出了对策和建议.

    融合式教学教学模式高校教学改革线上教学

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    工程实训课程思政元素挖掘与融入的探索和实践

    韩宝坤李安邦贝广霞时慧喆...
    65-68,82页
    查看更多>>摘要：课程思政是为了实现各类课程与思想政治理论课同向同行、协同育人.工程实训课程作为高校实践性很强的一门通识课程,在培养学生的实践能力和创新能力方面发挥着重要作用.文章深入挖掘工程实训课程中的思政元素,探讨教学过程中思政元素的融入点,以在对学生进行知识传授和能力培养的同时实现价值引领,促进学生全面发展.

    课程思政工程实训思政元素融入点

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    水灭火工程课程思政元素的挖掘与运用

    郑凯贾千航李忠玉邢志祥...
    69-73页
    查看更多>>摘要：为了培养消防专业人才的综合素质,在消防工程领域的教学中开展课程思政显得尤为重要.笔者团队经过多年的教学实践,发现消防专业核心课程水灭火工程的教学内容能够自然地融入爱国情怀、社会责任、文化自信和科学精神等思政元素,是建设课程思政的理想平台.文章初步探讨了水灭火工程课程中实施课程思政的重要性,并对课程中的思政教育元素进行了深入分析.同时,文章提出了新的课程思政教学方法,旨在为消防专业课程思政建设提供新的思考和路径.

    课程思政思政元素水灭火工程挖掘运用

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    大中小学英模教育一体化建设的价值意蕴与实践进路

    艾丹林贵长
    74-78页
    查看更多>>摘要：大中小学英模教育一体化建设遵循学生成长发育规律和思想政治教育教学规律,有助于践行社会主义核心价值观、推进思想政治教育高质量发展以及协同培育时代新人.面对英模教育一体化在教学设计、实施主体、受众对象、组织活动等方面的现实梗阻,应坚持问题导向和目标导向相结合,从优化顶层设计、统筹优质资源、激活校园文化、联动多方聚能、构建多元保障机制等方面突破限制,推进大中小学思想政治教育一体化的高质量发展.

    英模教育大中小学教育一体化价值意蕴实践进路

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    第一课堂课程思政"目标—实施—评价"体系构建与实践

    魏莉莉王立娟邵璟璟郭秀娟...
    79-82页
    查看更多>>摘要：高校教育,育人为本.从国家到各高校各专业都在高等教育的知识能力教育基础上融入课程思政,将价值观塑造、素质提升与专业教育有机融合,促进学生综合素质的全面提高.文章以工程热力学课程为例,探讨在专业人才培养目标的指引下,从专业、课程到知识单元构建不同层次的课程思政目标,以此指导课程思政教育实施过程,并通过"主观+客观"复合式评价方式,形成课程思政"目标—实施—评价"体系.

    第一课堂课程思政"目标—实施—评价"体系

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