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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈如何在幼儿手工活动中保护和传承羌族剪纸技艺

    王鸿
    12-12页
    查看更多>>摘要：羌族剪纸是羌族民间工艺美术的鲜活载体，形象地反映了羌族民间的宗教信仰、民俗民风以及审美取向，羌族剪纸虽蕴涵着羌民族深厚的历史文化底蕴。但人们对它的了解和认识却非常有限。在幼儿手工活动中开展羌族剪纸活动，有利于锻炼儿童的动手能力，培育儿童的民族情怀，两者的有机结合，是新课程背景下教育教学改革的需要，是儿童发展的需要，更是保护和传承羌民族传统文化的需要。

    幼儿手工活动保护传承羌族剪纸技艺

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    让学生在关爱中成长

    李靖然
    13-13页
    查看更多>>摘要：关心，是情感激励的首要因素。关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。好的老师不是让学生长多少分，而是对学生在潜移默化中对学生产生的影响。老师的爱是大爱，大爱无声，大爱无言；一日为师，终身为父。

    学生教师关爱成长

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    浅议做小学生眼中的好老师

    袁玉芝
    14-14页
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    浅谈农村初中数学“学困生”的成因及转化策略

    刘娟
    15-16页
    查看更多>>摘要：“学困生”问题就是一直是备受教育界关注的问题，也已成为围绕教育界的一个难题。本文主要介绍了初中数学“学困生”的主要表现，对造成初中数学“学困生”的原因进行了分析，并根据成因制定了转化初中数学“学困生”的相关策略。

    初中数学学困生成因转化策略

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    浅谈学校文明礼仪教育的重要性

    唐明开
    16-16,17页
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    引导正确舆论方向培养扎实良好班风建设团结奋进班级

    吴昊
    17-17页
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    追求焕发生命活力的课堂

    郑金源
    18-18页
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    浅谈学困生的转化

    张妍梅
    19-19页
    查看更多>>摘要：新课程标准指出：教育要“为了一切学生”。要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。对学困生这个特殊的弱势群体，应该正确认识、研究他们，因材施教，为他们终身发展奠定基础。

    学困生转化策略

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    如何让学生胸怀感恩的心

    王小君
    20-20页
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    谈谈新课改下小学信息技术课堂的改革

    马晓燕
    21-21,22页
    查看更多>>摘要：没有任何心理需求学习只能是趣味索然，是被动学习，有了某种心理需求，学习才能变得趣味盎然，才是主动学习。做为教师应该注意到，如果课堂缺乏动人的情节，容易使学生感到内容枯燥无味。

    信息技术课堂环境素质

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