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期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    激发兴趣，轻松识字

    黄秀恋
    359-359,360页
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    语文教学后的反思与探索

    刘景旺
    360-360页
    查看更多>>摘要：语文学习的重要手段和途径就是朗读，教师应该创设情境，让学生通过充分地朗读获得体验，引发联想，陶冶情感，训练语言的表达能力。教师要重点指导学生正确、流利、有感情地朗读，注重培养朗读的兴趣。朗读是语文教学中的重要方法之一，学生的语文水平不能得到真正的提高，其原因主要存在以下五个问题。

    朗读力度方法训练探究水平

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    浅谈中学语文教学--合作探究式教学模式

    刘伟
    361-361页
    查看更多>>摘要：中学语文教学中合作探究式教学，是根据现代课堂教学的要求，在课堂教学中通过创设语境来调动学生学习的积极性、主动性和参与性，引导学生采取合作的形式对知识进行探讨、研究，从而培养其创造能力的一种课堂教学模式。

    中学语文教学合作探究教学模式

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    关于小学语文阅读教学的几点思考

    谢远秀
    362-362页
    查看更多>>摘要：阅读教学一直是语文教学的重要组成部分，是提高小学语文教学质量的关键所在。本文结合教师教学的实践经验，对小学语文阅读教学进行了详细的探讨，以期与广大同仁共勉。

    阅读教学小学语文潜力

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    新课改下浅谈初中语文的阅读教学

    宫文英
    363-363,364页
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    谈形象思维训练在语文教学中的运用

    张春艳
    364-364页
    查看更多>>摘要：语文教材中的作品形象，无法直接作用于人的感官，而要转化为作用于人的视觉、听觉、触觉等感官的活生生的形象，就须对其充分想象和再创造。这种对课文人物或景物的想象和再创造，就是语文中的形象思维。在语文教学中运用形象思维训练进行教学，能较快地培养学生阅读、写作的能力，能训练学生对课文的欣赏鉴别能力，提高学生的创造能力。在语文教学中运用形象思维的方式各种各样，下面介绍几种训练方式，借此共同切磋。

    幻灯录像语感幻觉延伸换位逆向思维角色扮演

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    浅谈农村初级中学语文阅读能力的培养

    鲁红亚
    365-365页
    查看更多>>摘要：提高学生的语文阅读水平，为他们的终身学习打下基础，成了广大语文教师共同追求的目标，培养和提高学生的阅读能力势在必行。因此，我们要注重学生阅读能力的培养，本人就这十几年的语文教学中发现的一些问题与解决方法，拿出来与大家商榷，共同探究。

    阅读教学阅读方法阅读教学的问题

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    浅谈语文教学中如何让学生自主学习课后古诗

    赵蕾
    366-366页
    查看更多>>摘要：中华文化源远流长，认识中华文化的博大精深，吸收民族文化智慧，是新课程标准改革中的重点之一，教学中应该体现学生的主体地位，要授之以渔，启发学生自主学习，自行探讨，切实提高学生阅读、品析、欣赏古诗词的能力，引导学生自主学习课后古诗。

    自主学习古诗

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    指导学生课外阅读的几点思考

    姚双进
    367-367,368页
    查看更多>>摘要：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。人才源自知识，而知识的获取与阅读的积累是密不可分的。及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战，这是我们作为一名语文教师应该思考的重点问题。

    课外阅读阅读兴趣小学语文

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    小议如何在小学阅读教学中体现学生主体地位

    文慧
    368-368页
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