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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    鼓励和指导初中学生阅读英语图书的路径

    李秋海
    287-287页
    查看更多>>摘要：在英语教学过程中，阅读英语课本和英语课外读物，是学生学好英语和提高英语阅读理解能力的必要途径。在英语课外图书阅读指导中，英语教师应该使用不同的英语阅读教学策略，在教学中有针对性地教给学生正确的阅读方法和策略，培养学生阅读能力和技巧，使学生从英语阅读中认识学习英语的意义和价值，体验学习英语的乐趣。

    英语课外阅读英语图书

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    支架理论在高中英语写作教学中的应用

    刘雪琴
    288-288页
    查看更多>>摘要：本文将针对高中英语写作教学普遍存在的一些问题，在基于支架理论的基础上，结合教学实践，探讨高中英语写作教学的新模式。

    支架理论英语写作教学

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    中学英语教学设计方法浅探

    李亚林
    289-289页
    查看更多>>摘要：古人说：“凡事预则立，不预则废”强调无论做什么都要预先谋划，事前设计，现代学尤其需要设计，科学的教学设计，既是体现教学的目的性、计划性、正针对性、和预习性所必需，又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。作为一名中学英语教师，研究和掌握课堂教学设计，是抓好英语教学必不可少的基本技能。

    教学设计的构成要素教学设计的探索

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    英语背诵对学习英语的意义分析

    梁海芳
    290-290页
    查看更多>>摘要：学习英语是一种语言训练，背诵是学习英语的良好方法，并具有一定的可行性与可操作性。教学实践表明，在英语教学中，背诵课文是一种有效的学习语言法宝，是积累英语知识、训练口语的最有效方法和手段之一。英语课文背诵是训练学生英语口头表达能力、阅读理解能力及综合运用语言能力的有效途径。

    英语背诵学习意义

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    利用信息技术提升农村小学英语教学的实效性

    陆桂梅
    291-291页
    查看更多>>摘要：随着国家对教育的重视，信息技术已经渗透到农村小学英语课堂教学中，为农村小学英语的课堂教学注入了新的活力，激起了学生学习英语的热情。笔者作为农村教师，结合教学实际阐述了如何将信息技术充分运用到教学的各个环节中，以提高农村小学英语课堂教学实效性。

    信息技术英语教学实效性

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    初中英语情景教学“五部曲”

    刘智峰
    292-292页
    查看更多>>摘要：课堂教学气氛，受着师生双边活动的制约，支配着教学活动的效果，就学生来说，无论哪一门课，如果学得顺利、学得好，他们就会感兴趣、喜爱它，决心学好它；如果学得吃力、学不好，他们就会讨厌它、放弃它。初中学生活泼好动、模仿能力强、记忆力好，听觉灵敏。英语课堂决心必须适应这些特点，才能提高课堂教学效果。课堂教学要适应青少年的这些特点，必须在课堂教学中贯彻视、听、说为主的决心原则，要千方百计创设语言情景，使学生置身于一定的语言情景之中，生动活泼地进行多种语言练习。笔者结合具体的实践教学，浅析几点自己的教学看法。

    初中英语情景教学

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    加强书面表达教学，提高英语写作能力

    张文卿
    293-293页
    查看更多>>摘要：英语写作是英语教学中的重要环节，教师应该结合新课标对写作能力的要求，加强书面表达上必须注意的各个环节的训练，有目的、有计划地进行系统的教学与指导。

    加强提高英语写作能力书面表达

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    问英语那得兴如许，为有趣味源头来--探索农村小学英语教学的兴趣培养

    田琼
    294-294页
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    小学英语教学中的情感目标达成策略

    王冰新
    295-295页
    查看更多>>摘要：教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。《新课程标准》中义务教育阶段3-6年级的情感目标主要是培养学生对英语和英语学习的积极态度以及逐步增强的兴趣，要求着重培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，其他方面的情感态度的培养渗透到平时的教学之中。

    小学英语情感态度目标课堂教学

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    怎样提高职校学生的英语书面表达能力

    杨萍
    296-296页
    查看更多>>摘要：“书面表达”即作文，旨在衡量学生英语综合水平和应用能力，考查其是否能学以致用，是英语考试中的重要主观测试题之一。这种综合能力包括单词拼写、词语搭配、词法结构、语法、措词造句、谋篇布局和修辞，等等。因此，在英语学习中，老师很注重培养学生听、说、读、写四项技能中的写。书面表达是英语教学的重要组成部分，同时也是历年以来成人高考英语的重头戏，占总分的20%，其质量的好坏是英语教学效果的综合反映。尤其是我们这种职业技术学校，学生的英语基础很差，在学习书面表达时就更该努力。

    书面表达职校学生激发动机强化训练主体作用

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