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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈中学生历史文本生成性阅读的意义

    上官王钏
    294-295页
    查看更多>>摘要：从根本性质上看，中学生历史文本阅读方式本应是一种生成意义的阅读：它强调学生阅读主体性的回归、阅读主动性的加强和阅读文本意义的生成。中学生历史文本阅读方式只有实现从本本主义阅读到生成意义阅读的革命性转向，历史教学才能赋予新生命的意义。

    历史文本阅读生成意义

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    捕捉意外绽放精彩--浅谈初中政治教学中的生成教学

    熊瑛
    295-296页
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    初中思想政治教学中对贯彻生本理念的研究

    张福友
    296-297页
    查看更多>>摘要：以学生发展为本是新课改的主题思想，要求教师在教学中要尊重学生的主体地位，引导学生主动参与，进行自主探究，从而学会动手、学会合作、学会思考。文章主要从初中思想政治教学的角度，为贯彻落实新课改的生本理念进行了探讨。

    新课改生本理念教学

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    小议初中历史教学中的素质教育问题

    文成亮
    297-297页
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    试论初中政治教学中学生创新意识的培养

    任兴慧
    298-298页
    查看更多>>摘要：作为中学德育教育的重要渠道，初中思想政治课集思想性、时代性、理论性于一体，对学生的政治觉悟能力的培养具有非常重要的作用。因此，在初中政治的教学中要充分注重教学方法的改进与完善，努力在政治教学中提升学生的创新意识。对此，本文将根据笔者多年的初中政治教学经验，提出几点能够在政治教学中提高学生创新意识的措施，以供参考。

    初中政治教学创新意识培养

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    新课程理念下高中思想政治课体验式教学研究

    曲德山
    299-299页
    查看更多>>摘要：体验式教学的兴起，让学生们在学习中能够亲身体验，获得宝贵的经验，从而提高了学习能力。体验式教学的基础就是创建一个教学情境，让老师和学生都成为这个情境里面的一个角色。高中政治课尤其重视体验式教学，但在教学过程中也出现了一些问题，影响教学过程的顺利实施。本文就创设教学情境的要求、问题及方法作出分析。

    高中政治体验式教学创建情境

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    在高中历史教学中如何培养学生学习兴趣

    王天凤
    300-300页
    查看更多>>摘要：中国古代伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。新课程理念下要想真正发挥学生在学习中的主体地位，关键在于激发学生学习兴趣。只要经过教师精心设计，巧妙安排，就一定能在教学中充分激发学生学习历史的兴趣，使他们的学习化繁为简，变被动为主动，从而在充满兴趣的教学中，既接受了爱国主义教育，又增长了知识，提高了教学质量，真正达到学史明智，知史做人的目的。如何培养学生学习历史的兴趣，作为历史老师，我觉得应该注意做好以下几个方面的工作。

    高中历史教学兴趣

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    新形势下农村初中政治教学中存在的问题及应对方法

    王志福
    301-301页
    查看更多>>摘要：现阶段，我国农村初中政治教学形势不容乐观，教学活动中逐渐显露出学生教学主体地位得不到尊重，课堂教学脱离实际生活，教学模式守旧，教学方法单一等问题，本文主要分析了新形势下农村初中政治教学中存在的问题，及其相对应的改进措施。

    新形势政治教学问题方法

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    如何培养中学生的历史阅读理解能力

    史强
    302-302页
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    高中政治生活化教学探究

    吴顺刚
    303-303页
    查看更多>>摘要：当前我国的新课程改革“回归生活”的理念，强调从生活走向政治，用政治服务生活。在这样的大背景下，教育生活化的理念和情境教学的理念渐逐渐引起了教育界广泛的关注和重视，然而反思我们的教学现状，并不是所有的生活化情境教学都能达到理想的教学效果，部分教师只是按照自己的预设来设计教学情境，为情境而情境，并没有体现它应有的价值。因此，如何使我们的政治课教学回归生活，成为我们上好一堂政治课的关键。

    高中政治生活化

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