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读写算（教育教学研究）
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王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈小学汉语文教学中的提问艺术

    蔡桂荣
    361-361页
    查看更多>>摘要：课程理念下的汉语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动。这其中，教师的“导”起着关键作用。这里的“导”，很大程度上靠设疑提问来实现。有人认为提问是教师最重要的语言活动，是教师所有教学技能的一个重要组成部分，是教师教学水平的一个体现。

    浅谈小学汉语文教学提问艺术

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    试论在中学汉语文教育中如何实施人文教育

    德吉措
    362-362页
    查看更多>>摘要：人文教育的最大功能，就在于保护人格尊严、倡导思想自由。也就是说教育是关于人的教育，其重要特征就是它的人文性，而终极目的是“培养人”。汉语文教师要善于将人文素质教育融于日常的汉语文课堂中，有目的、有计划培育学生的人文精神。

    汉语文教学人文教育培养

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    略谈中学汉语文教育中如何培养完美人格

    华措
    363-363页
    查看更多>>摘要：中学汉语文教学中应该教育和引导学生珍惜可贵的生命，热爱自己的生命，提升生命价值，爱周围所有的人，最后能够尊重和敬畏一切生命，从而培养自己完美人格，提高生命力价值。

    中学生汉语文教学生命意识

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    浅谈在小学蒙语文教学中如何培养学生的阅读能力

    金六结
    364-364页
    查看更多>>摘要：小学生蒙语文学习是掌握语言、提高交往能力和学习其它学科的基础。而阅读能力的培养与提高又是学好蒙语文的关键。新课改的实施，对蒙语文阅读能力提出了更高的要求。因此，在教学过程中，应当转变观念，因势利导，采用多样化式提高小学生蒙语文阅读能力。

    小学蒙语文阅读培养提高

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    浅谈在初中语文教学中怎样实施情感教育

    金晓波
    365-365页
    查看更多>>摘要：初中语文教学实施情感教育具有极其重要的现实意义和长远意义。首先，教师应该明白语文教学中的情感效应及意义。其次，教师要理清初中语文情感教育的思路问题。再次，教师有必要采用较为先进的教学手段与方法实施情感教育。只要始终坚持把情感教育贯穿于整个语文课堂教学，必将收到良好的教育教学效果。

    语文教学情感效应情感教育手段方法

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    浅谈在中学汉语文教育中怎样实施审美教育

    孔繁瑛
    366-366页
    查看更多>>摘要：审美教育是汉语文学科固有的任务。在韦志成主编的《汉语文教学艺术论》一书中曾指出：“汉语文教学要用‘美’吸引学生，其宗旨是在教学中实行美育。没有美育的教育是不完全的教育。教育的本质是培养人的道德素质和科学文化素质，造就德、智、体、美全面发展的人才，最终实现人类自身的美化。”

    浅谈中学汉语教育实施审美

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    浅谈高中汉语文课的提问技巧

    刘咏梅
    367-367页
    查看更多>>摘要：课堂提问是一种技巧，更是一种艺术，并且是教学中用得最多的而又很难用精、很难用巧的艺术。在高中汉语文教学中，重视课堂提问，掌握课堂提问艺术，是提高教学质量的有效途径。文章初步探讨了在高中汉语文课中的提问技巧。

    提问技巧教学质量激活思维教学效率

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    浅谈高中汉语文写作教学的几点感悟

    其哈日玛
    368-368页
    查看更多>>摘要：笔者经过多年探索，认为作文教学应做到四个结合，即：作文与做人相结合，口头作文训练和书面作文训练相结合，课内作文和课外生活相结合，写作指导和批改讲评相结合，做好这四个结合，学生才能不断提高自己的作文水平。

    作文教学口头作文书面作文

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    浅议如何在高中汉语文教学中加强阅读教学

    吴玲玲
    369-369页
    查看更多>>摘要：在高中汉语文阅读教学中加强“学前读，学中读，学后读”这不仅使其具有程序简洁的特点，更重要的是学生的主体观在这样的流程中得以真正确立，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

    阅读教学强化预习发展主题

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    试论提问技巧在小学语文课堂教学中的应用

    张春丽
    370-370页
    查看更多>>摘要：课堂提问运用得好，能帮助学生走进新课程，使他们真正成为学习的主人；能开发学生潜能，培养学生的创新精神，优化教学效果，从本质上提高学生的综合素质。

    小学语文课堂提问技巧

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