期刊,读写算（教育教学研究） 2015年卷16期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

读写算（教育教学研究）

主　　编：王刚

出版周期：半周刊

国际刊号：1002-7661

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电　　话：010-89702077/010-81679527

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie

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正式出版

收录年代

略谈中学语文课堂教学的创新思考

阿拉腾奔布格

303-303页

查看更多>>摘要：中学语文教育创新，关键在于改变旧的脱离学生生活的教学模式，建立与生活教学实践相联系的新型教学模式。文章从中学语文教育课堂教学的一些不当之处出发，阐明了现行语文课堂教学中脱离实际的具体表现，并阐述了如何在新的历史形势下进行教学创新、优化结构、摸清规律、学以致用。

关键词：

中学语文教学创新课内教学模式学

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浅析在初中汉语文课堂中如何调动学生的自主学习能力

巴达玛其其格

304-304页

查看更多>>摘要：初中教师在汉语文课堂学习中应创设和谐的教学氛围，尊重、热爱、信任每一个学生，激发学生的创新思维，充分发挥学生的主动性，把课堂变成学生学习的乐园。

关键词：

培养创新主动性学

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试论在小学汉语文课堂教学中如何提高学生的阅读能力

白翠玉

305-305页

查看更多>>摘要：在大力推行素质教育代写论文的今天，小学汉语文教学中的课堂阅读教学，是热门话题，是小学汉语文教学中的重中之重。本文从注重课堂精读、重视学生的质疑和充分发挥教师的作用三个方面对这个问题进行了论述，提出了一些自己的思考。

关键词：

小学汉语文课堂阅读教学学生质疑学

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查看更多>>摘要：创新是新时代的要求，是在原有基础上给予革新，是创造出前所不曾出现过的事物。新世纪的教育是全面创新的教育，创新教育需要渗透到各科教学中。蒙语文学科也毫不例外，并且只有对本学科不断创新、不断注入活水，它才有发展前途，才有存在的必要。蒙语文教学进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，把创新教学如何巧妙、有机地渗透到蒙语文教学中，并为蒙语文学科教学服务就显得至关重要。同样蒙语文教学也离不开创新教育，它可以给蒙语文教学带来新的生机与活力。

关键词：

试论小学蒙语教学创新感悟学

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浅谈高中汉语文有效教学的几点认识

包格日乐其其格

307-307页

查看更多>>摘要：以前汉语文教学存在少慢差费的现象，现在汉语文课花样翻新，有时又华而不实，怎样提高汉语文教学有效性成为汉语文教师长期关注的问题。我认为：吸引学生是前提，完善知识结构是必备，赏析感悟是提升，学以致用是目的。

关键词：

高中汉语文有效教学几点认识学

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浅谈在新课标下对小学蒙语文作业设计的几点思考

包淑清

308-308页

查看更多>>摘要：新型小学蒙语文作业强调学生是作业的主体，旨在发挥学生作业的自主性、主动性和创造性，促使学生在能动的创造性的作业活动中，获得生动、活泼、完满的发展。

关键词：

趣味层次个性开放操作探究学

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试论中学蒙语文课堂教学设计的几点体会

曹布敦格日勒

309-309页

查看更多>>摘要：一位好的教师实际上是一位课堂教学的优秀设计师，所以，好的课堂教学设计对于教学起着至关重要的作用。教师课堂设计艺术的水平，是区分“教书匠”与“教育家”的分水岭。教师要着重解决好课堂方式的选择、课堂结构的构建、课堂目标的确定以及当堂训练的落实等问题，要真正在课堂上落实好这几个方面，应从情感、合作交流、训练反馈等方面用热心和爱心激起学生的信心和决心，让教学成效更好地体现在教学设计中。

关键词：

教学设计情感合作交流训练反馈学

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浅谈小学语文教学的创新与自主学习能力的培养

陈伟

310-310页

查看更多>>摘要：在传统的语文教学当中，似乎学生只是一个木桶，教师在不停地往里灌水，根本不顾木桶是否已经有缺漏，这样将不利于学生接受知识，也会影响他们的成长。笔者主要针对小学语文教育的创新与自主学习能力的培养进行浅析。

关键词：

语文教学创新学习自主学习学

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浅析在初中汉语文教学中如何实施素质教育创新模式

陈雅梅

311-311页

查看更多>>摘要：汉语文是一门应用广泛，接近生活，内容丰富的学科，然而，深受应试教育影响的中学汉语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的汉语文变成枯燥乏味的技艺之学，知识之学，乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。汉语文教学要走出应试教育的误区，教师要充分展示汉语文课堂教学的魅力，使汉语文课成为学生求知的乐园。本文立足探讨初中汉语文素质教育的创新模式。

关键词：

初中汉语文创新思考素质教育教学模式学

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试论如何提高高中语文教学效率的几点感悟

崔帅

312-312页

查看更多>>摘要：本文论述了高中语文教学质量面临，的现状：一是语文教材内容的滞后，二是课堂教学效率的低下，三是学生学习语文非智力因素的缺失等，这些涉及到学习语文兴趣、习惯、效率等方方面面，无不影响语文教学质量，无不影响语文科高考分数。为此，笔者认为，只有从宏观上弄清了语文教什么、为什么教、怎样教的问题，教师才会步入提高语文教学的正规，然后才能让学生明白学什么、为什么学、怎样学的问题，才能使学生迈上语文学习的康庄大道，那么加上具体可行的做法，语文教学质量的提高不再遥远。语文教师走出迷茫不再是幻想。

关键词：

语文教学质量课堂高中学

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