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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    改一改 更精彩——三次执教"角的认识"的教学片断及反思

    朱幼林
    206-207页
    查看更多>>摘要：一节精彩成功的数学课离不开一个好的教案,好的教案是在一次次教学实践之后的修改中完善的.教案的修改大到整个教学环节,小到每个细节,如:学具的选择与操作、教材的有效整合等.只要认真的反思每一次的教学,必能成就精彩的课堂!

    学具选择教材整合精彩课堂

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    互动教学在高中数学教学中的应用探讨

    张艳
    208页
    查看更多>>摘要：在高中数学的教学过程中,实际的教学效果和学生个人之间的吸收能力是不一样的,这是每一个人的差异性导致的.用以前传统的教学方式已经不能提高课堂教学的效率了.而且高中数学知识变得更加抽象,知识面更广,那么就需要一种新的教学方式——互动教学.互动教学是近几年普遍采用的教学方法,对课堂质量和教学效率有着明显的提高,在一定程度上促进了教育事业的发展.

    互动教学高中数学应用探讨

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    小学数学教学浅析

    马志娜
    209页
    查看更多>>摘要：西方国家有教育家认为,学生在学习是否真正学到东西不在于我们教什么,而在于他们在学习中发现了什么样的问题.很多数学奥数题其实并不难,反而是很有意思和好玩的题.让学生们接触这些数学题也可以放活学生们的思维和开阔学生们的视野.数学兴趣课旨在提高学生们的学习兴趣,不能成为学生们的学习负担.

    数学理解运用

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    刍议初中数学二次函数解题之良策

    施春红
    210页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革浪潮的滚滚向前,广大初中数学教师锐意进取,大胆创新,为提高课堂教学效率群策群力,硕果累累.本文作者在结合自身教学实践的基础上,从引导学生理清函数与方程的关系、提高自身的推断能力和展示多样化解题手法三方面论述了初中数学二次函数的解题方法.

    二次函数理清关系推断能力逐层铺开解题技巧

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    初中数学活动-探究式教学微探

    项秀娇
    211页
    查看更多>>摘要：教师要帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识,体现以学生发展为本的主体教育观,学生的自主探究精神的培养,主要是通过课堂教学来进行的.为此,本文提出在初中数学课堂中开展活动探究式教学,并给出活动-探究式数学教学的具体操作.

    活动体验探究交流

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    浅析提高小学数学课堂教学效率的策略

    白玉芳
    212页
    查看更多>>摘要：就小学数学而言,在有限的课堂时间里有效地促进教学效率的提升始终是所有小学教学亟待解决的问题.本文自当前小学数学教学现状出发,结合小学生独有的特点,提出了增强小学生数学学习兴趣、转变师生角色及选用多元化教学方式等诸多措施,以更好地促进小学数学课堂教学效率的提升.

    小学数学课堂教学效率现状特点措施

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    对高三数学教学的反思

    曹雪琴
    213页
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    新课改下初中数学课堂教学如何提高效率

    代娟
    214页
    查看更多>>摘要：对于初中生来说,课堂教学依然是他们在校期间学习文化科学知识的主阵地,依然是他们接受新课改教学的重要场所.作为教师,如何提高和培养学生的观察力、综合力、联想力和创造力的这一任务,并将其贯穿于整个教学的各个环节,在有限的时间收到较好的效果,出色地完成教学任务,这将是我们每个教师在新课改下首先应该思考的课题.结合自己的教学实践,我就如何充分利用好课堂四十分钟,提高课堂教学效果谈几点看法,与大家共同探讨.

    初中数学课堂教学效率

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    浅谈內初班学生数学"问题意识"的缺失及培养

    冯小萍
    215,226页
    查看更多>>摘要：在数学课堂上,提出一个问题往往比解决一个问题更重要.新课程实施几年来,教师在教学理念的变革和教学方法的更新上有了较大的进步,但是学生的问题意识依然淡薄,出现了学生不敢提问、不愿提问、不会发现问题的现象.因此,教师要创设探究情景,营造和谐氛围,教给学生方法,使学生敢问、愿问、会问.

    问题意识培养策略

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    数学课堂中如何提高学生思维能力的有效措施

    求国丽
    216页
    查看更多>>摘要：数学思维能力是衡量学生数学学习能力的重要标志,数学课堂是学生思维活动的主要载体,学生思维能力的活跃程度决定着提高数学课堂效率的关键所在.本文旨在从加工重组教材、剖析认知背景、建立思维模式、丰富解题思路、设计开放练习六个方面来探究提高学生思维能力的有效性策略,进而打造轻负高效的数学课堂.

    数学思维重组教材思维过程思维起点思维模式解题思路开放练习

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