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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈小学语文作文教学

    诸小美
    406-407页
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    怎样提升小学生语文综合能力

    祝婉容
    407-408页
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    如何培养学生的朗读兴趣

    薛淑娥
    408-409页
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    小学低年级语文课堂教学探讨

    胡丰梅
    409-410页
    查看更多>>摘要：语文是学校教育最基础的语言教习部分，作为小学语文教师，尤其是低年级的语文教师，不仅要让小学生掌握基础的语文知识和语文技能，还要为低年级学生在以后的继续学习中的识字、阅读、写作以及口语交际奠定牢实的基础。这就要求小学低年级的语文教师对自己的教学对象（低年级小学生）有细致的了解，对教学内容的全力掌控以及对课堂教学活动方式的灵活运用。本文将从以上三个方面探讨小学低年级语文课堂的教学方法，以期实现小学语文课堂的语言学习目标。

    小学语文低年级学生课堂教学方法

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    让学生充分沐浴在书香的和煦春风中

    钱志栋
    410-411页
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    情感体验在语文教学中的运用与思考

    韩世巧
    411-412页
    查看更多>>摘要：感动是一种情感体验，更是一种由外而内的或由内而外的情感表现。语文是工具性和人文性统一的学科，语文教学离不开感动的情感体验。它是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。在深入探究和实践互动的教学过程中，感动就在其中凸显其不可忽视的重要作用。

    情感体验语文教学运用思考

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    浅析《老王》中“我”的“愧怍”

    陈瑾
    412-413页
    查看更多>>摘要：杨绛先生在《老王》一文的文末如是说：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”杨绛的愧怍缘何而来，源自老王的不幸。本文试图从三方面解读老王的不幸。杨绛的愧怍更来自自己没有以平等之心待老王。

    杨绛老王愧怍不幸同情平等

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    教师如何在语文课堂中提升学生的阅读能力

    周家明
    413-413页
    查看更多>>摘要：阅读在语文课堂上是必不可少的环节，他能锻炼学生的语言表达能力，理解能力，能让学生在阅读中感受文化的语言美，感受作者的思想感情，为全面提高学生的语文素养有着特殊的作用，更有利于培养学生学习语文学科的兴趣。

    语文课堂阅读语言美

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    浅谈低段语文“读写绘”如何有效促进幼小衔接

    杨馥荔
    414-414页
    查看更多>>摘要：幼儿园的孩子刚升入小学，对小学生活充满了陌生感与新鲜感。如何让他们尽快适应小学生活，是许多教师、家长迫切需要解决的问题。而“读写绘”教学，对幼小衔接来说起着桥梁的作用。作为非连续性文本的一种样式，绘本图文并茂，趣味盎然。它以画为主，字少而画面丰富，符合儿童早期阅读的特点和内涵，有助于激发低年级儿童的阅读兴趣，让他们能很好地适应小学生活。

    绘本读写绘幼小衔接

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    基于能力本位的中职语文教学方法的实践研究

    王艳
    415-415页
    查看更多>>摘要：中等职业学校作为我国现阶段一个重要的人才培养场所，在人才培养过程中发挥了重要的作用。语文作为一门基础性学科，具有其他学科不能比拟的优势，但是在中职学校中，语文一直处于一个鸡助的地位，常常被无限制的压缩课程时间。语文作为一门工具学科将会影响到中职学生今后的生活，因此而言本文主要应用相关方法阐述以能力本位为基础的中职语文教学方法的意义。

    能力本位实践研究中职语文教学

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