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期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅析小学语文互动教学尝试之我见

    陈少兵
    390-390页
    查看更多>>摘要：新课程强调教学是师生互动、动态生成的过程，教学本质是交往、互动的，在小学语文教学中如何实现师生互动，文章对此问题进行了初步探讨。

    素质教育小学语文教学互动教学

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    激发幼儿语言兴趣夯实识字基础

    石春丽
    391-391页
    查看更多>>摘要：发展幼儿的语言能力就是为了让他们学会交流，日常生活中的师幼对话是提高幼儿语言交流与应用能力的最好契机。发展幼儿语言的关键是创设一个良好的语言环境，能使孩子们有更多机会进行交流，并能得到积极应答的语言环境。幼儿的语言学习仅靠语言课及相应的语言活动还远远不够，还必须将幼儿的语言训练渗透到各种活动之中。

    幼儿教育语言兴趣识字基础

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    任务式模块化实习教学模式评估

    施国秀
    392-393页
    查看更多>>摘要：任务式模块化实习教学模式，是采用模块教学方法，对某一工种的知识和技能集中时间模拟实际生产环境，将实习内容融进产品的生产中，一个一个任务地进行学习和训练的实习教学模式。该模式以学生为中心，采用课堂与车间相结合、学校管理与企业管理相结合的方式，使教学内容与工作任务一体化、教学情景与工作环境一体化、学校教师与企业师傅一体化、学生与企业员工一体化，能够较快达到预期目标，有利于学校教学与企业生产的无缝对接。该教学模式对教师素质、实习场地和设备设施及管理都有较高要求，能促进学校的软硬件建设。通过理论分析和对教学实验的评估，可以得出以下结论：任务式模块化教学模式能有效的提高学生的技能水平，培养学生的职业综合素质，适合中等职业技术学校的专业教学。

    任务式模块化实习教学模式评估

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    对宁波市中职建筑 CAD 教学现状的一点儿思考

    武国超
    393-394,395页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展科技的进步以及建筑 CAD 本身所具有的优点，使得其在建筑行业中的应用越来越深入，越来越广泛。这就对中职学校建筑 CAD 课程的教学提出了更高的要求与期望，本文作者通过多方的分析，展现了建筑 CAD 教学的现状与自己的思考。

    中职建筑CAD教学现状思考

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    浅议兴趣教学在中等职业学校信息技术课中的作用

    耿宗章
    395-395页
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    就业需求指导下的中职计算机教学改革

    杜军
    396-396页
    查看更多>>摘要：随着国家教育体系的不断改革，加大职业技术教育比重已经在系统教育中占了越来越大的份额，中职学校作为职业技术教育的主要载体，做好计算机技术教学工作，为社会培养更多高质量的初级计算机技术人才，是中职学校义不容辞的重要社会责任。

    就业中职教育计算机教学改革

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    职高小语种教学中多语言穿插教学法探究

    肖婧
    397-397,398页
    查看更多>>摘要：职高小语种专业有着较高的专业人才优秀率，走出了一条以升学就业为导向的人才培养道路。但同时也面临着学生知识技能面单一，知识运用能力缺乏的问题。多语言穿插教学法从课程设置，教学内容，教师行动，学生自主能力培养等多方面入手，提升了课堂教学的实效，使得职高小语种专业发展更加多元化国际化。

    小语种多语言穿插教学

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    中职金属材料与热处理课程的教与学

    杨燕
    398-398页
    查看更多>>摘要：金属材料与热处理课程是中等职业学校机械类专业的基础核心课，理论内容丰富、机械实践性很强，同时和大多数机械专业的课程一样，数字与图表难免让学生容易觉得单调乏味。中职学生接受能力强兴趣广，但注意力易分散，要他们整日面对课本上固定不变的公式和图表，往往提不起持续学习的兴趣和积极性。所以在教学中如何根据学生的特点进行有的放矢的有效教与学，成为中职机械专业的教师都在关注和探索的重要问题。

    中职教育金属材料与热处理技术教学改革

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    从点滴做起全力搞好高职院校班主任工作

    秦淑媛
    399-400页
    查看更多>>摘要：随着我国教育事业的不断发展，高职教育的重要性以及在国民教育中的重要地位也日渐凸显。如何胜任高职院校班主任教师工作，成为摆在我们每名教育工作者面前的一个重要课题。本文就如何从“微观管理、宏观控制”的角度，抓好这些点滴、细微的关键环节，来做好班主任工作，以达到服务、促进、提高学生自主完成学业能力这一最终目的进行探研。

    搞好班主任工作教育教师

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    “无手机课堂”的逆向思考与创新探索--以高职院校新闻专业教学为例

    王丽芳
    400-401页
    查看更多>>摘要：为破解“低头族”、“手机病”在大学课堂里的泛滥成灾的难题，有高校创新了“无手机课堂”，并取得了一定的成效。但此举能否从根本上一劳永逸地解决问题，引起业界的关注和思考。在这一背景下，本文作者反弹琵琶，对“无手机课堂”进行逆向思考；同时另辟蹊径，提出“手机可成为运用新技术服务于课堂教学的重要工具”的观点，并沿着这一思路在课堂教学中进行创新实践，取得较好成效。作者的探索为破解大学课堂“玩手机”难题提供了新的路径和方向。

    无手机课堂逆向思考长效机制创新

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