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读写算（教育教学研究）
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王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈如何提高学生英语阅读能力的方法

    赵以璞
    344页
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    建构主义学习理论在小学英语课堂教学中的作用

    胡美娟
    345页
    查看更多>>摘要：合作式学习法是英语教学的全新教学方法,它能够极大调动学生学习英语的积极性和主动性.建构主义学习理论主张学习是学生主动建构的过程,"合作学习"是意义建构的关键,学习情境对意义建构起重要作用,信息资源对意义建构起支持作用,学习过程的最终目的是完成意义建构.该理论对小学英语课堂教学的启示是:要实现英语课程标准,就应积极创设学习情景,在教学中坚持以学生为主体,倡导"合作互动式"教学方法.

    建构主义课堂教学小学英语合作学习

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    浅谈初中英语教学中如何实现素质教育

    黄会萍
    346页
    查看更多>>摘要：长期以来由于种种因素的制约,尤其在"应试教育"的左右下,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展;重视"教",而忽视"学";重视现成结论的记忆,忽视学习过程;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一,忽视学生的创造才能和个性差异;重视基础知识的传授,忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等.导致学生学了几年英语,到头来耳听不懂,口不能言,两极分化严重,语言运用能力极差,导致了教学质量的严重滑坡.外语教学出现了严重危机.如何在英语教学中体现、渗透素质教育,笔者认为,首先必须做到以下几点:

    初中英语教学素质教育

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    初中英语阅读教学现状及对策探究

    黄慧玉
    347页
    查看更多>>摘要：对于初中生来说,小学的英语只是知识认知的过程,而对于初中的英语课题和内容来说,不仅可以充分的感受到,中外语言文化的差异和不同的风土人情,还可以充分的感受到外语的魅力,增加初中生的学习的兴趣;英语阅读不仅可以提高初中生的交流、表达的能力;对于自身的阅读能力奠定了一定的基础;可随着教学改革的推进,传统的教学的方法,已经满足不了现代学生学习的欲望.

    初中英语阅读教学

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    如何培养学生的英语预习能力

    李宝玺
    348页
    查看更多>>摘要：如何在英语教学中培养学生的预习能力,是值得我们英语教师探讨的一个课题.本文根据英语学科的确特点和本人的教学实践,说明培养英语自主学习能力的必要性,就如何培养学生预习能力作粗浅的探讨.

    预习教师学生能力

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    提高初中英语早读课效率的思考

    李伦俊
    349页
    查看更多>>摘要：英语学科是有声语言学科,从生理和心理学角度讲,语言知识通过声音作为传媒,传输到人的大脑,并通过反复的训练内化为大脑的一部分知识,从而成为大脑主体本身的东西."一年之季在于春,一天之时在于晨",在无前抑制的情况下,学生通过早读来掌握训练语言是尤为可贵的.英语早读课的设置是非常有必要的,英语早读课是英语学科组织教学的一个重要教学环节之一,也是英语学科课堂教学的有益补充与延伸.

    初中英语早读

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    提高初中生英语词汇学习效率的几种方法

    李品利
    350页
    查看更多>>摘要：初中生记忆英语单词是一大难关.记忆单词的能力决定词汇量的多少,词汇量又决定听、说、读、写综合能力的发展.不掌握大量的词汇,阅读翻译听说都无法顺利进行.而对于初中生来说词汇学习却费时,枯燥,易忘.如何解决英语学习中词汇难忘问题,能否将词汇学习这种苦事变成乐事,趣事,这是英语学习者和教学者经常思索和探讨的问题.本文将对如何提高初中生英语词汇学习效率这一问题,从通过游戏教学、音形结合、直观教法、反复记忆等方法来激发学生的学习兴趣做出了探讨.

    初中生英语词汇学习效率方法游戏联系巩固直观

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    试论初中语文教学资源之利用

    李青芸
    351页
    查看更多>>摘要：初中语文作为教学的重点,在很多方面都将影响到学生的成绩.目前,初中语文在开展教学工作中,教学资源的利用并不是特别的理想,未能在客观上提高教学水平,对学生语文能力的提升,也造成了很大影响.未来,需根据教学要求和学生的发展要求,多元化的运用语文教学资源,不要总是局限在传统的教材当中.

    语文初中教学资源

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    关于初中英语阅读教育之探索

    李英
    352页
    查看更多>>摘要：阅读是初中英语教学的重要组成部分,为探索初中英语阅读教学模式,本文以新课程初中英语阅读的要求为依据,阐述了目前初中英语阅读教学中存在的主要问题,并提出提高初中英语阅读教学质量的策略.

    初中英语阅读教学学习策略

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    新课程背景下的小学英语语法教学

    梁婷
    353页
    查看更多>>摘要：在小学英语教学中,语法教学一直是有争议的很多老师认为,在小学阶段,学生的年龄较小,认知能力不够,所接触的语法现象也有限,没有必要涉及语法教学.还有些人认为,重视语法教学就是落后的、守旧的.事实上,任何一种语言都有它的规则,人们在学习和运用语言的过程中,总是自觉或不自觉地学习和运用着语法.研究结果表明,在适当的学习阶段,以适当的形式关注语法形式对语言学习者是很有益的以此,我们要重视语法,语法教学是小学英语教学中的重要问题,对于学生英语整体学习能力的提高有重要作用.笔者就新课改悲剧下的小学英语语法教学进行了论述.

    新课程小学英语

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