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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    聋校高段语文综合性学习方式的尝试

    许冬云
    339-341页
    查看更多>>摘要：对于有听力障碍的聋生来说语文综合性学习是一种全新的教学形态，是培养听障学生创新精神与能力，提升语文素养的重要途径。但在目前的教学实践中实施难度较大，笔者结合自己的教学实践，对综合性学习方式等方面进行了尝试，旨在抛砖引玉，推动语文综合性学习在聋校的顺利开展，师生能勇于尝试探索进行实践，努力提升聋生的语文素养等。

    聋校语文综合性学习学习方式

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    浅谈低年级学生口语交际能力的培养

    陈霄
    342-342,343页
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    浅谈小学作文教学法

    刘晓丽
    343-343页
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    浅谈如何提高小学语文阅读教学的有效性

    荀其梅吴瑞莲
    344-344页
    查看更多>>摘要：小学《语文课程标准》明确指出，阅读是小学生搜集加工信息、认知世界、创新思维、获得情感体验的重要方式。从中可以看出，阅读在小学生的学习中的重要性，在阅读中小学生不仅能够学到丰富的语文知识，而且还能够得到能力的提高。因为阅读教学的重点是培养小学生具有感知、理解、欣赏与评价的能力。然而，如何在短短40分钟的教学时间中，最大程度地提高阅读教学效率成为我们必须面临和亟待解决的教学课题，本文就这一课题论述了几点看法和见解，以供广大同仁批评指正。

    小学语文阅读教学有效性探究与思考

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    小学语文创新教学探究

    蔡小艳
    345-345,346页
    查看更多>>摘要：随着社会的迅速发展，创新已经成为社会发展的一个主旋律。在小学语文教学中，如何有效的创造性地展开教学工作也就成了摆在广大教师面前的一个重点与难点问题。本文结合当前小学语文教学的特征，简单地分析了小学语文创新教学在教学中的重要地位与价值，查找了现行小学语文教学中存在的一些典型问题，做出相应分析，并提出了的建议。

    小学语文科学教学创新学习能力

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    浅析语文教学中的优化教学

    蕫坤丽
    346-346页
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    新课改下小学语文教与学的探讨

    马进兰
    347-347页
    查看更多>>摘要：新一轮的语文课堂教学改革，不仅是课程改革的重点，更是课程改革的难点。这不仅要求教师要有更高的立足点，全面把控内容，在信息技术教育环境下，调动学生的学习积极性，学生通过课前预习，自主学习，帮扶学习，交流汇报，掌握知识，在40分钟的时间里，老师讲的时间不得超过10分钟，更多的时间是学生在探讨中完成，看似减轻了老师的负担，其实对老师的要求更高了，怎样全面提高教育质量，做到面向全体学生，促使学生德智体美劳全面发展，分层教育，让各个层次的学生都有所收获，全面实施素质教育，这是对小学语文教师提出的新课题，新要求。

    小学语文新课改信息技术素质教育

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    论小学语文教育中朗读的教学策略

    刘岚
    348-348页
    查看更多>>摘要：新课改实施以来，逐渐认识到“读”在阅读教学中的重要性。在我平时的阅读教学中，尽管把“以读为本”、“以读促悟”“以读明义”的理念已深入课堂，但是，在朗读的具体指导上仍然存在着华而不实，浮光掠影般的现象，很难达到用心灵诵读的效果。本文描述了小学语文教育中朗读教学存在的问题，并给出了相应的解决策略。

    小学语文朗读教学策略

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    谈谈语文高效课堂的构建策略

    王学武
    349-349,350页
    查看更多>>摘要：高效课堂是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展的学习过程。语文课堂应是一个民主、平等的课堂，教师要放下架子，走到学生身边，与学生平等对话，亲切交谈。在一种师生关系融洽的氛围里学习，才能充分发挥学生的主观能动性，课堂上也才有学生无拘无束的创意表达。优质高效的语文课堂教学是一个过程，也是一种理念。我们必须立足于学生，解放学生的大脑，让他们独立探索、大胆想象、求异创新，让他们乐于接触大自然、体验生活。

    小学语文课堂教学效率

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    浅谈小学语文课前三分钟练说的策略

    麻忠玉
    350-350页
    查看更多>>摘要：课前三分钟是学生自己的阵地，听、说、读、写的能力都可以在这片沃土中得以升华。自从我使用课前三分钟练说这种辅助性教学手段，我和我的学生获益匪浅。我教的轻松，学生学的愉快。

    小学语文课前练说三分钟

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