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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈小学语文阅读教学中的读思结合--即小学中段语文边读边想习惯的培养

    张洁
    371-371页
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    陶渊明的名与字辨析

    崔文杰
    372-372页
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    初中语文个性化阅读教学初探

    冶永生
    372-373页
    查看更多>>摘要：长期以来，受应试教育与落后思想影响，语文阅读教学只是老师一味地讲析，只为掌握一些知识点，形成所谓的阅读能力，使文章丧失了整体美感，学生被动地接受，导致学生阅读数量太少，阅读速度太慢，阅读效率太差，阅读时间浪费。在知识经济发展的今天，我们急切地呼唤着教育的个性化，让教育从刻板模式中摆脱出来，成为开发创造潜能的园地。语文，既然是教育不可或缺的阵地，那么在培养学生良好的个性方面也就责无旁贷。其中阅读是学生的个性化行为，阅读教学也应该倡导个性化。笔者结合自身的教学实践，就初中语文个性化阅读教学的必要性以及途径的探索，谈几点浅薄的看法。

    个性化阅读必要性途径

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    初中语文综合性学习存在的问题和解决的建议

    张海红
    373-374页
    查看更多>>摘要：初中语文教学，要适应素质教育的需要，关注文本，关注学生，使学生成为学习和发展的主体，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，从而学会探究性地阅读学习。

    语文个性阅读综合性知识迁移教学实效形式主义

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    浅谈小学生作文写作兴趣的培养

    霍亚兴
    375-375页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的形势下，怎样使小学生从不会写作文、写不好作文，到爱写作文、写出能带有真情实感的好作文呢？教学主要有两种思路设计，能培养起学生的写作兴趣，调动起学生写作的积极性和自信心。一种思路设计是，由学生熟悉的写作素材人手，逐步深入地进行写作训练。

    写作兴趣小学

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    论小学语文教学中课堂气氛的营造方法

    陈秀红
    376-376页
    查看更多>>摘要：语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”，“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢？笔者根据自己的经验谈了一些看法。

    小学语文课堂气氛

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    新理念下的小学语文备课

    程斌
    377-377页
    查看更多>>摘要：备好课是充分发挥教师主导作用，搞好教学工作的前提条件。认真搞好备课，是教师不断提高自身业务水平、发展教学能力的重要保证。教师应当重视备课，了解并掌握备课的基本要领，切实提高备课能力，从而为提高教育教学水平打下坚实的基础。

    小学语文教学备课方法

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    小学语文培养学生创新能力探究

    刘亚卿
    378-378页
    查看更多>>摘要：作为小学语文教师，我们要树立终身学习的思想，尽快使自己成为创新型的小学语文教师。同时在教学的过程中以学生为中心，让学生成为课堂的主人，让学生在快乐和充满趣味的学习生活中成长。这样语文创新教育就可以实现。所以说在小学语文教学中，创新是永远探索的课题，教学中应该探索更多有趣的教学方法用于语文课堂教学之中。

    小学语文创新教学

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    新课标下的初中语文阅读教学改革

    史志鹏
    379-379页
    查看更多>>摘要：叶圣陶先生说过：阅读是吸收精神养料的重要途径。阅读教学是语文教学中的重要环节，阅读是语文课堂获取知识的重要手段和基本途径。新课程标准对阅读有这样的阐述：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这就要求阅读教学要改变原有的被动接受式的学习方式，以及“以教师为中心”的传统阅读教学，建立起自主、探究、合作的学习方式。

    初中语文阅读气氛质疑交流

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    浅谈合作学习在小学语文阅读教学中的应用

    朱凡
    380-380页
    查看更多>>摘要：随着教学体系的更新、改革，合作学习已经成为现如今的主流教学理论和策略。小学语文是学习母语的起点，以语言交流能力为平台的小学语文课程，运用合作学习可以极大的提升自身的实践性、社会性和情境性。将合作学习融入到现代的小学语文教学当中，展开自主、探究和合作的学习方法，可全方位的提高学生的语文学习能力、正确把握语文课程的特点和规律，开放有思维扩展的语文课堂。

    合作学习小学语文阅读教学

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