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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    如何进行初中物理总复习

    德吉卓玛
    84-84页
    查看更多>>摘要：复习即知识的巩固，使知识深化、精化、系统化。除了日常教学中结合讲新课的复习外，当教学进行到一定阶段，如讲完一章或几章时，要进行单元复习；每学期期末要进行期末总复习；学完初中物理后要进行毕业前的升学指导总复习。这些复习都要在课堂上由教师引导学生进行，教师应把学生已学过的知识重新安排和组织起来，进行分析和比较，揭示其共性、个性以及知识之间的内在的联系，使学生对所学知识理解的更全面、更深刻、更透彻，掌握的更牢固，达到前后融会贯通，举一反三之目的。现对如何进行初中物理总复习提几点看法。

    基础练习重点技能

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    初中地理有效课堂教学方法探究

    唐家彬
    85-85页
    查看更多>>摘要：初中地理有效课堂教学方式、方法有很多，如果每一位初中地理教师都能注意根据教师本人特点、新的学生特点、新的课程特点、新的教学环境和新的地理科学进展来改革调整自己的教学方式、方法，使自己的地理教学方式、方法常教常新，就能使课堂教学水平不断提高。

    初中地理教学有效

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    探究如何提高初中化学课堂教学质量

    吴国清
    86-86页
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    素质教育下的初中物理生活化教学

    吴亮华
    87-87页
    查看更多>>摘要：素质教育改革要求教师改变传统的单向知识传授模式。作为物理教师而言，不光要向学生传授物理知识，更要在知识的传递过程中，使学生在掌握物理知识的同时也学会对知识应用。初中物理生活化教学模式，结合了学生的年龄与心理状况，在考虑学情的前提下实现了知识的有效传递，培养了学生物理知识的实际运用能力。

    物理初中物理教学生活化教学

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    金属有机框架化合物 ZIF －8的制备及吸附性能研究

    吴有根么雪梅赵彦英
    88-90页
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    浅谈新课改下的地理教学

    杜娟
    88-88页
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    浅谈农村中学物理教学

    石建华
    90-90页
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    挖掘乡土资源，服务初中生物教学

    丁建忠
    90-91页
    查看更多>>摘要：乡土资源是对日常生活和过往历史中人文、自然资源的提炼。随着新课程改革的不断深入，乡土生物资源的整合与利用已显得更具有亲和力和吸引力。它们言语大自然，最纯朴，最本真，使学生感到亲切、实在，有用而有趣，对初中生物教学意义重大。

    乡土资源初中生物教学

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    创新实验教学，破解高中化学教学难题

    李永治
    92-92,93页
    查看更多>>摘要：加强高中化学实验教学，创造性地开展演示实验和探究实验教学，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的科学探究意识，促进学生学习方式的转变，提高学生自主合作探究的能力，从而破解高中化学教学难题。

    高中化学创新实验教学

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    论高中生物教学中如何培养学生的自主学习能力

    胡波
    93-93页
    查看更多>>摘要：在课改深化的进程中，高中生物课程得到了前所未有的重视，但整个教学活动也遇到了很大的困难。其最本质的原因在于教师没有给学生足够的空间和自由进行自主学习，管的过严过多，不注重发挥学生学习的主观能动性，忽略学生的课堂主体地位。因此，教师要尊重学生的主体地位，让学生成为课堂的主体，培养其自主学习的能力。

    高中生物培养自主学习能力

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