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读写算（教育教学研究）
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王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    让语文课堂充满生命的活力

    张凤霞
    309页
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    七言律诗吟诵教学探微

    佟倩
    310-312页
    查看更多>>摘要：吟诵是中国的一种古老艺术,是学习、传播、普及传统文化的重要工具和手段,是高效视野下高中语文教学的有效方式.本文根据七言律诗的格律特点,依据非物质文化遗产传承人张本义先生的辽南吟诵诗谱为例,探究七言律诗的四种吟诵调式.

    七言律诗吟诵教学

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    浅谈低年级的阅读教学——教师如何让低年级学生在阅读教学中实现与文本的对话

    周菊玲
    312页
    查看更多>>摘要：让学生与文本对话,是我们在新课程改革中致力寻求的新理念,也是我们语文教学的至高追求.让学生融入文本,让文本走入学生心里,从而进行直接的语言交互、情感交互、思想交互,让阅读教学变成一个双向的对话交互过程.

    阅读教学文本对话教师学生

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    浅谈如何培养小学低年级学生的口语交际能力

    孙素梅马玲
    313页
    查看更多>>摘要：在人际交往中,口语交际是最重要的方式.学生在入学之前已具有初步的听说能力,在此基础上,我们在语文教学中,就要依据学生认知特点,利用教材优势,抓住课堂这一阵地,面向全体学生设计多种训练方法,根据小学生年龄特点和接受知识的规律,要充分利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力,以提高小学生口语交际的能力.

    低年级口语交际能力培养训练培养方法

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    新课改背景下关于小学语文课程改革的几点体会

    唐全俊
    314页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的推广和课程教育改革的发展,各个学校都在认真落实新课改的要求.我校也顺应了课程教学改革的趋势,全体教师认真执行和研究新课标的要求.作为小学语文教师,本文笔者结合自身的教学经验和对新课改的体会,简单谈谈自己的几点看法.

    新课标小学语文课程改革

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    如何提高小学语文听说读写能力的有效教学

    泽仁卓嘎
    315页
    查看更多>>摘要：什么是语文?叶圣陶先生的说法是:以口头为'语',书面为'文',文本于语,不可偏指,故合言之.亦见此学科'听'、'说'、'读、'写'宜并重语与文密不可分,不可偏指,所以称为语文.然而语文又来源于生活,故在教学生学语文时,还要让学生联系生活会用语文.然而,长期以来,在应试教育影响下,我国小学教育的种种弊端已日益显现.与其他学科相比,语文教学问题尤为突出,从小学到中学,语文授课时间最多,投入精力最大,而教学效果却不理想,少、慢、差、费一直是困扰广大语文教育工作者的问题.因而,在全面推进素质教育的今天,在新一轮基础教育课程改革如火如荼实施之际,讨论语文有效教学的理念与策略,显得十分迫切与必要所谓有效,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展.也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标.有效教学是推进小学语文课程改革的应然取向,是提高小学语文教学质量的必由之路.近年来为改变语文教学不良现状,一大批语文教师从素质教育要求着眼,身体力行,锐意改革,为全面提高语文教育质量进行了卓有成效的探索,关于有效教学,仁者互见,这是一个不争的事实.我作为一名普通的语文教师,在多年的教学实践中,自我反思,就小学语文教学中如何提高学生的听说读写能力有了自己的一点看法.

    小学语文有效教学听说读写

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    浅谈小学语文教学中培养预习习惯的重要性

    曹芳娟
    316-317页
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    构建初中语文的创新性教学——以《桃花源记》为例

    尔世荣
    316页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的进一步实施,创新教学已经成了我国初中语文课堂教学的关键,在课堂创新上进行突破,培养初中生创新能力,成为初中语文教师的历史崇高使命.在现今的语文教学中,教师应该充分结合教材特点,采用创新性教学方法,展现初中语文教学的张力与活性.

    新课程创新性思维

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    小学生口语交际教学浅析

    陈梅花
    317页
    查看更多>>摘要：小学生口语交际表达训练以教材为凭据,又不能拘泥于书本,让语文教学走进生活,利用母语教学得天独厚的语言环境,让学生在生活中学习,在说的实践中练习语言表达,在互动中发展言语交际表达能力.

    小学生口语交际趣味评说积累和运用

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    快乐写字"四部曲"

    张丽芳
    317-318页
    查看更多>>摘要：小学阶段必须重视写字教学,特别是对于低段学生,教师要采取灵活多样的教学形式,寓教于乐,增强教学的"磁性",以提高写字课教学的质量.

    写字动画儿歌音乐评价

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