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期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    如何让幼儿愉快的唱歌

    杨优智
    305-305页
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    浅议如何在初中音乐课堂渗透德育教育

    张丹
    306-306页
    查看更多>>摘要：在当前素质教育的大前提下，初中音乐教学也应改变单纯以教授音乐知识为主的教学模式，努力将音乐课堂打造成能够促进学生各方面素质提高的适应素质教育要求的课堂，这就需要在音乐课堂上渗透德育教育，以使学生在吸收知识的同时提升自己的德育素养，达到素质教育对于学生各方面素质的要求。

    初中音乐德育教育渗透

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    快乐教学实践在小学音乐教学中的应用

    周娴
    307-307页
    查看更多>>摘要：本文以快乐教学实践在小学音乐教学中的应用为主题展开相关论述。首先对快乐教学进行了简要的概述，主要针对快乐教学实践在小学音乐教学中如何应用进行了探讨，讨论了将音乐与故事、游戏、计算机技术、兴趣以及能动能力相结合实现快乐教学的方法。希望通过以下的浅析可以给小学音乐教学提供一些可以利用的信息，以供参考。

    快乐教学小学音乐教学

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    发展快速跑练习教学教案

    张利华
    308-308页
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    小学音乐教育问题及改善措施探讨

    张洪伟
    309-309页
    查看更多>>摘要：随着新课程标准的不断落实，现如今，小学音乐教育的地位日渐凸显，培养小学生综合素质的发展也成为了当前小学教育的重要目标。但是，即便如此，就目前的实际情况上来看，我国的小学音乐教育仍然存在着许许多多的问题。本文就目前我国小学音乐教育中的常见问题进行简要的探究，并且根据这些问题提出相应的改善措施，旨在为更好地推进小学音乐教育，让更多的小学生获得理想中的音乐学习体验贡献出一份微薄的力量。

    小学音乐教育问题措施新课程标准

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    初中体育教学中如何进行游戏教学

    刘忠平
    310-310页
    查看更多>>摘要：根据初中学生的年龄特点，在初中体育教学中引入体育游戏是激发学生上课兴趣，活跃课堂气氛，提高体育教学质量的重要举措之一。本文在概述体育游戏的基础上，阐述了体育游戏在初中体育教学中的重要意义，以及如何有效地在初中体育教学中引入游戏。

    初中体育体育游戏游戏教学

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    试论高校体育教学中学习动机的培养和激发

    饶丽
    311-311,312页
    查看更多>>摘要：体育是大学教育重要的、有机的、不可缺少的组成部分，对培养德、智、体全面发展的人才具有不可不可替代的作用。《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”但是，大学生体质健康状况下降是不争的事实，尤其是身体素质的下降令人吃惊的。本文阐述了学习动机的作用以及在大学体育教学中如何培养和激发学生的学习动机，提高大学生对体育课的兴趣以及积极参加体育锻炼，提高自身的身体素质具有积极意义。

    高校体育教学学习动机作用培养和激发

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    音乐游戏在小学音乐教学中的应用

    王伟
    312-312页
    查看更多>>摘要：小学音乐游戏指的是在音乐课堂教学过程中，让学生边欣赏音乐，边参与一些音乐游戏来让学生接触音乐的各类要素，深刻感受音乐的节奏以及魅力。让学生能够在“游戏中”学习，在学习中感受音乐的魅力，激发学生参加音乐游戏的兴趣。笔者在文中阐述了小学音乐教学游戏的目标，对小学音乐游戏的作用进行了总结，最终提出小学课堂运用音乐游戏的方法与途径，一起来提高小学音乐教学的效率。

    音乐游戏小学音乐教学作用方法应用

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    让学生在艺术的殿堂中自由翱翔--浅谈在中学美术课堂中如何实现自主学习

    朱婕婕
    313-313,314页
    查看更多>>摘要：美育是素质教育的重要组成部分，其基本任务是培养学生正确的审美观，提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。如今的美术课堂中，学生的学习不再是教师“满堂灌”下的机械重复和简单记忆，而是通过科学有效的美术教育方法，充分调动、发挥学生主体作用，主动探究艺术领域的诸多知识，敢于质疑问难，从而培养学生的实践能力和创新精神，促进学生素质的全面发展。

    艺术学习新课程

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    美术课中学生创造性思维的培养

    黄冲
    314-314页
    查看更多>>摘要：美术是一门具有新颖、独特、自由、开放特点的学科，因此美术非常重视学生的思维，如果学生的思维是死板的，没有生气的，那在他手上创造出来的艺术作品也是没有灵魂的，因此要重视学生的创造性思维。而小学这个阶段的学生富有想象力，也富有活力和精神，更应该重视思维的培养，因此教师应注意把握学生的思维哦，以求能最大限度的培养学生的创新能力。

    小学美术创造性思维

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