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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    试析初中英语课堂师生互动的有效模式

    江杞龙
    334-334页
    查看更多>>摘要：在初中英语课堂中，师生互动是一种不可缺少的教学手段。将师生互动合理地运用，可以有效提高教学效率，优化教学质量。在初中英语教学中，需充分尊重学生发展规律，深入了解学生的生理和心理特点是英语教师需要完成的首要任务。在建立与学生在课堂上的互动模式时，应结合教材，以学生为本。本文以建立初中英语课堂师生互动有效模式为课题，进行研究，并提出合理化建议。

    初中英语师生互动课堂教学

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    合作学习在初中英语阅读教学中的应用方法分析

    黄厚品
    335-335页
    查看更多>>摘要：合作学习是现代教育中的重要理念，突出了团队学习的核心，有利于提高教学质量同时提高学生综合素质。通过对合作学习在初中英语阅读教学中的应用方法进行研究，旨在落实新课程改革促进初中英语阅读教学发展。

    合作学习初中英语阅读教学应用方法

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    如何优化大班额英语课堂教学效率

    黄海珍
    336-336页
    查看更多>>摘要：目前，我国的小学教育大多仍停留在大班教育的模式。大班教学中存在的问题给小学英语的教学带来很不利的影响，严重影响了课堂教学效果及教学质量。在此情形下，如何提高大班教学效率就成了当务之急。

    小学英语大班教学教学效率

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    浅谈小学英语教学中的阅读教学

    郭会敏
    337-337页
    查看更多>>摘要：在英语教学的起始阶段，我们要研究小学生英语阅读能力培养的必要性、重要性及可行性，不断积累语言因素，拓展知识面，激发学生的英语阅读兴趣，养成良好习惯，切身提高学生分析、解决实际问题的能力。

    小学英语阅读教学

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    中学生英语写作能力的培养策略

    郭爱辛
    338-338页
    查看更多>>摘要：中学生英语写作能力是《英语课程标准》关注的一个焦点。本文根据英语科教学特点和学生写作水平低下等现状，就如何在教学中多途径地培养学生的写作能力提出一些粗浅的看法。

    英语写作能力培养策略

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    不识庐山真面目，只缘身在此山中--高考英语阅读理解的解题策略与技巧

    雷元歌
    339-340页
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    浅谈初中英语课堂教学中的得与失

    严丽娟
    341-341页
    查看更多>>摘要：英语教学是初中教育阶段很重要的一门学科。这不仅仅是因为时代的需要，更是社会的需要，教育的需要。每个家庭，每个孩子为了能有一个好的教育，将来能考个好大学，毕业再能找个好工作，都开始削尖了脑袋想办法学好英语。在从事了10年的英语教学工作中，我不断的学习英语教学理论，获得了很多的实践经验，为了更好的提高学生学习的积极性，使得英语课堂教学更有效，在这里我想谈谈初中英语课堂教学中的得与失，也是自己学习的一个很好机会。

    英语课堂教学得与失培养兴趣和能力英语词汇记忆

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    英语教学中创新思维能力的培养

    杨晓梅南妍芳
    342-342页
    查看更多>>摘要：所谓创新，指的是人们在前人或个人已取得的成果的基础上又有创新思维活动。它是一种崭新的，超前的，科学的，能最大限度地开发人脑的智力活动。英语作为一门语言课，目的在于培养学生的交际能力。新《英语课程标准》明确指出：发展智力，提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力是中学英语教学的目的之一。英语教学大纲提出：着重培养为交际运用语言的能力。教师也应想方设法，创设情景，进行创新思维训练，提高交际能力。<br>　　小学生学习英语缺少语言环境，思维空间受到一定的限制。但是他们好奇心、求知欲强，记忆力好，又富于联想。这些正是创造思维的品质，也正是学习外语的优势。根据这一特点和几年的英语教学实践，我深深体会到要培养、提高学生的联想创新思维能力，必须开展形式多样的生动有趣的课堂教学，并把在英语教学中获得些许经验列于下文：

    外语教学激发潜能培养创新

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    英语教学与非智力因素的开发

    王晓燕
    343-343页
    查看更多>>摘要：本文从两个方面：培养感情，培养学习兴趣入手，讨论在英语教学中开发学生的非智力因素，提高英语教学质量。

    非智力因素英语教学

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    小学英语教学中情景教学的探析

    秦黎雪
    344-344页
    查看更多>>摘要：小学英语教学主要是靠学生活动来进行说话训练。英语作为一门语言，仅是死记硬背单词、句子学生是不会取得很好效果的。特别是低年级的学生，在不要求写的情况下，要会说、会在不同的场合中运用所学的句子，教师在教学中就必须要开展多种活动情景来进行教学。本文重点探析小学低年级英语情景教学方法，主要从利用道具创设对话情景、利用图片创设直观情景、利用多媒体创设交际情景、利用体态语创设活动情景四个方面入手，为学生营造轻松、愉悦、有趣的学习氛围，促进小学低年级学生英语知识的学习。

    小学低年级英语情景教学

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