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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈如何实施新课程下的语文教学六步法教学法

    韩云玲
    325-325页
    查看更多>>摘要：在新的教育理念指导下，结合我校学生语文学习实际情况，我们提出了在小学语文中段课堂教学中构建“预、导、疑、悟、练、结”即“预习—导入—探究—交流—拓展—评价”六步教学法，并将进行初步的实践与研究。

    新课程语文教学六步法教学法

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    高中语文教学中的经典古诗文诵读研究

    旦巴措毛
    326-326,327页
    查看更多>>摘要：经典古诗文语言精练、形象生动、词韵优美、意境幽美，符合现代审美教育标准，提高高中语文教学的经典古诗文诵读质量，可以有效提高高中语文古诗文教学质量，进而提高高中语文综合水平。本文主要对高中语文教学中经典古诗文诵读存在的问题进行分析，讨论相应的对策和措施。

    高中语文古诗文诵读现状措施

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    浅谈农村初中语文群文阅读教学方法

    马柳花
    327-327页
    查看更多>>摘要：语文学科教学应该重点培养学生对祖国语文的热爱之情，指导学生可以正确、灵活的运用祖国语文，培养学生的语感，发展学生的思维，进而提高学生的写作能力、阅读能力、识字写字能力以及口语交际能力。阅读是初中语文教学的重要内容，也是提高学生语文素养的重要途径，群文阅读教学法是近年来新提出的一种教学方法，为了进一步提高农村初中语文阅读教学有效性，本文总结了几点有效的初中语文群文阅读教学方法。

    农村初中语文群文阅读教学方法

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    初中语文理解性阅读教学探索

    边颖
    328-328页
    查看更多>>摘要：随着我国近几年来新课改的稳步推进。素质教育成为时代教育的焦点和核心，传统教育的固有弊端被打破，响应新课改的时代号召，初中语文理解性阅读也逐步走向自由化、开放化和活跃化。由于在教育改革过程中对改革观念贯彻得不够透彻，导致教师和学生在阅读教学中花了大力气却收效甚微，在某种程度上也是教师没有把握好新课改阅读教学的实质所导致的。拙文以笔者的实践教学经验和调查走访为理论来源，理论与实践相结合对初中语文理解性阅读教学的进行简单探讨分析，以初中语文理解性阅读教学中的教学内容、教学手段和教学评价标准等作为具体的研究对象，对其中各个部分进行分别探讨剖析，并结合初中语文理解性阅读教学的现状、方法、意义等展开阐述。

    初中语文阅读教学理解性探索

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    小日记大文章

    冯玉贞
    329-329页
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    让孩子的心灵在小学语文课堂上自由飞翔

    何贵全
    329-329页
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    多措并举，构建趣味化的小学语文课堂

    孔范云
    330-330页
    查看更多>>摘要：小学语文教学中一个不可回避的问题就是如何构建一个有趣的课堂，激发学生的学习兴趣，发挥学生的潜能，这在很大程度上决定课堂教学效果，所以探求有趣课堂的构建方法是非常重要的。本文介绍了在教学实践中总结出来的一些构建趣味课堂的方法，旨在提高教学质量，激发学生参与课堂的主动性与积极性。

    小学语文趣味课堂教学策略

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    浅析小学语文教学方法

    黄永平
    331-331页
    查看更多>>摘要：本文作者结合多年语文教学经验，就明确教学目标、渲染课堂气氛的方法和课后总结的方法三个方面对小学语文教学进行初步分析。

    小学语文教学方法学生课堂气氛方法

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    初中语文古诗词诵读教学探究

    洪艳
    332-332页
    查看更多>>摘要：诵读教学是语文教学的重要内容，我国5000多年文明发展史中留下了很多优秀诗篇，这是我国传统文化宝库中的重要财富。古诗词是初中语文教学的重难点部分，在古诗词学习过程中，诵读教学显得尤为重要，不仅可以向学生们传授相关知识，也有利于培养学生的语感，丰富学生的内涵，提高综合语文素养。本文主要介绍了初中语文古诗词诵读教学的几种方法，希望为大家提供一些参考。

    初中语文古诗词诵读教学教学方法

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    论小学语文教学中课堂气氛的营造方法

    何洁
    333-333页
    查看更多>>摘要：语文的新课程特别强调要在语文课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”，“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢？我根据自己的经验谈一些看法。

    小学语文课堂气氛

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