首页期刊导航|读写算（教育教学研究）
期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

dxs1985@126.com

010-89702077/010-81679527

100084

北京清华大学84-161/162信箱

读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
正式出版
收录年代

    浅谈学生分享习惯的培养

    常付飞刘玲
    41-41,42页
    查看更多>>摘要：现在的孩子（尤其是独生子女）中有不少人心中只有自己没有他人；只知接受，不知给予，他们缺乏分享的意识，也没有分享的习惯。这对学生的成长是十分不利的。一个人生活在社会里，只有学会合作，学会交流，懂得与别人在物质上和精神上分享的人，才真是一个心理健康、人格健全，为社会所需要的人。要抓住习惯培养的关键期（幼儿园、小学低年级）做好学生分享习惯的培养。

    分享习惯激发培养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    口语交际教学的现状及教学方法

    杨浩
    42-42页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    机器人教学中培养学生的实践能力和创新能力的研究--课题总结

    刘乐莉
    43-43页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    “三为主课堂”中教师主导地位的重要性

    蔡道红
    44-44页
    查看更多>>摘要：“三为主课堂”是“以学生为主，以学习为主，以学力为主”的学生自主学习的课堂，目的是让每一个学生都学得好。它的最显著的特点是体现了学生是学习的主人，一切为了学生，促进了学生终身可持续发展。<br>　　“三为主课堂”中学生是学习的主人，但教师的主导地位是不容忽视的，从学习目标的制定、教学重难点的确立、教学过程的把握等无不体现着教师的价值。

    “三为主课堂”教师主导地位

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于世界大学城平台的《计算机应用基础》课程教学模式研究与实践

    罗金玲
    45-45,46页
    查看更多>>摘要：在教育信息化逐步深入的大背景下，教学模式已经成为大家共同关注的问题，本文以《计算机应用基础》空间课程教学为例，阐述网络空间教学与传统面授教学相结合的教学新模式。这种模式既可以发挥教师的主导作用，又可以满足学生自主学习的需要。

    世界大学城计算机应用基础课程教学模式

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于电脑网络与手机微信平台的师生交流与互动探析

    彭翔
    46-46页
    查看更多>>摘要：本文对目前大学教师与学生在课下利用电脑与手机进行交流互动的现象进行分析，探讨师生通过网络平台与手机通讯平台交流与传统面对面交流方式的区别与特点，对如何更好的利用现代技术促进教学提出建议。

    网络微信互动交流

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    对分层教学的一些实践和体会

    史贤飞
    47-47,48页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    “五步”课堂教学模式的探讨

    毛生梅
    48-48页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    到菩提树下谈谈情、说说爱--简析德语诗歌《菩提树下》

    闫雪洁
    49-49,50页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    白猫与黑猫--电功和电能的两种教学思路的思考

    张鑫
    50-50页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据