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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    关于高校食堂安全管理的思考

    卢冠中张丽
    65-65页
    查看更多>>摘要：学校的学生食堂，关系着全校所有学生的健康成长，为学生的身体成长提供着必需的营养，对学生的学习和生活起着至关重要的作用。然而，现在的一些学校食堂，由于监督不到位、管理不完善，导致食堂饭菜质量差、饭菜不熟、保温措施不到位，就餐秩序混乱、更有甚者出售剩饭菜和变质饭菜等现象，存在着严重的卫生状况差、原料进货把关不严等管理不到位的现象，从而导致学生群体中毒的事件时有发生。

    食堂管理安全卫生

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    高校管理创新的目标、理念与原则

    李铭霞
    66-66页
    查看更多>>摘要：高校管理体制机制的改革，是建立健全现代大学制度的重要基础。高校要逐渐完善自我发展和自我约束相统一的机制，提高自我发展和自我约束相协调的能力，形成良性的管理运行体制机制。管理创新的理念要坚持以人为本，促进重心下移，强化学术管理。

    管理理念原则

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    如何营造班级良性竞争氛围

    赖宗莉
    67-67页
    查看更多>>摘要：在当今班级的组成过程中，班主任在班级的建设上面起到了一个核心的作用。一个好的班级需要良性的竞争，良性竞争的氛围营造是需要学生参与班主任来组织的。在教学过程中，班主任要多发挥学生的主观能动性，尊重要客观的规律，注重学生不同时期心态的变化，就能给学生营造一个良好的学习氛围。

    班主任工作良性竞争氛围班级建设

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    随风潜入夜润物细无声--浅谈如何做好班主任工作

    缑海利
    68-68,69页
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    浅论初中物理课堂中的“问题教学”

    王海兵
    69-69页
    查看更多>>摘要：培养学生的问题意识，除了要有良好的教育教学环境外，还要特别注意采用启发式教学，精心设置问题环境，为学生问题意识从无到有，从少到多的培养提供科学的方法。我在物理课堂教学中，以问题统领整个教学过程，不把“问题”强加学生，通过启发式教学，精心设置问题情境，来培养学生的问题意识，引导学生自主学习，发现问题，提出问题，然后大家合作探究、解决问题，进而在巩固迁移、拓展延伸中再生问题，培养学生的学习能力。

    初中物理问题教学民主氛围

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    高中化学教学中的有效设问探析

    邓连飞
    70-70页
    查看更多>>摘要：人民教育家、思想家陶行知说过：发明千千万，起点是一问。由此可知，课堂中的提问是课堂教学的一个重要手段，也是教学中不可或缺的一个重要环节。但是，实际课堂教学中，教师在提问时，很随意地、简单地复制教材上现成的问题，致使学生思考时思维受阻，无从回答。再有，提问过于频繁，没有具体目标，没有期待的回答，学生被诸多问题牵着鼻子走，根本没有时间进行思考。更有甚者，提出问题，不会倾听，控制问题的答案或给予学生简单的、消极的反馈，大大降低了学生参与课堂交流的愿望，不利于学生形成自己回答问题的逻辑系统，不利于学生思维的发展和创造。

    高中化学教学有效设问

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    浅谈生物课堂教学的有效提问

    黄永
    71-71,72页
    查看更多>>摘要：创设良好的问题情境能有效地激发并维持学生的学习兴趣，为生物课堂教学创设一种紧张、活跃、和谐、生动、张弛有效的理想气氛。但不恰当的提问却会扼杀学生个性，不利于学生创造性思维的发展。课堂提问是课堂教学师生双边活动最基本、最重要的形式之一。但反观教学实际，目前生物课堂提问存在一些问题。本文从存在问题入手，分析问题形成的原因，结合新课标对高中生物课堂的要求和自己的教育、教学实践，从创设问题情景、明确提问的目的、和提高提问的技能几个方面提出解决问题的对策，从而真正提高高中生物课堂提问有效性。分析了生物课堂提问中存在的一些误区，并探讨了相应的对策。

    生物课堂提问的策略有效提问

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    正弦稳态交流电路的相量研究

    盖君雪何双雷
    72-72页
    查看更多>>摘要：在相量分析的实验中，日光灯电路看做是 LR 电路，把日光灯管看做一个纯电阻，这样做理论计算与实验测量结果误差较大。若考虑灯管的非线性，可以对数据进行重新计算，提高其准确性。在实验中功率因数的提高也有重要意义。

    日光灯功率因数

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    初中物理教学中学生创新能力培养探讨

    黄叶敏
    73-74页
    查看更多>>摘要：在我国中学众多的学科中，初中物理课程是重要的组成部分，它可以有效地开发学生的智慧，也能将学生的思维能力有效地提高。所以，初中物理教师在物理教学过程中，要从学生的情感、学习兴趣和学习方法入手，使得学生的创新能力得到培养和促进，使得学生学习的效率得到不断地提升，最终激发学生学习物理的动力和兴趣。本文探究了新课改下物理教学加强培养学生创新能力的现实意义，同时就培养和促进学生创新能力提出了一些建议及策略。

    初中物理教学中学生创新能力培养策略

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    利用光电门测瞬时速度的改进方法

    方武增
    75-76页
    查看更多>>摘要：在高中物理课程中，利用纸带或光电门测量瞬时速度一般都用平均速度代替瞬时速度，这是近似的说法。其实只要对实验稍加改进，可以得到更准确的瞬时速度，而测量精度也只取决于气垫导轨的平直程度和光电计时计数测速仪的灵敏度。

    瞬时速度极限法气垫导轨测量

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