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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    人文精神在高中物理教学中的实践策略

    吴文利
    76-77页
    查看更多>>摘要：物理科学促使科技革命成功，也将人类文明带入新的制高点。但是，随着物质文明的发达，人类人文精神缺失的现象更加司空见惯。中等教育和人文教育分离，高中生缺乏良好的文化底蕴与人文修养。本文在分析高中物理教学中贯彻人文精神教育必要性的基础上，结合实际调查，从教师、学生、师生关系以及教材、物理史等多个方面提出人文精神在高中物理教学中的实践策略，以供探讨。

    人文精神高中物理教学策略

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    浅谈农村化学实验教学现状及改进方法

    周晓芸
    77-78页
    查看更多>>摘要：化学实验既是教学手段，更是化学学习的重要内容。在倡导以学生学习方式多样化来实现课改新理念的今天，由于农村学校重视不够以及实验经费的不足等原因，造成很多教师在教学中“重讲授，轻实验”，针对这种情况，这急需我们改进方法，增加学生探究实验的兴趣，促使学生更热衷于实验探究。

    农村学校实验教学现状分析改进策略

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    浅析初中化学课程资源整合之我见

    王玉珍
    78-79页
    查看更多>>摘要：教材是教师教学的依据，但不是唯一的依据，用教材教，不是只用教材。教学内容的合理安排，有序呈现是课堂教学的重要一环。教师不能满足于课本上有什么教什么，而应该在扎实领会教材知识的基础上，将化学的视角放开，着眼于化学实验、化学与科学、技术、社会的联系，运用现代先进的信息技术资源，结合化学史进行爱国主义教育，努力寻找合适的素材，引导学生学以致用，关注社会的可持续发展。

    初中化学课程资源

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    谈在初中化学教学中实施环境教育

    陈东平
    80-80页
    查看更多>>摘要：进入二十一世纪，环境问题一是我们全人类共同面对的问题，作为一名化学老师，我责任重大，因为，环境的污染大多是因为和化学相关的因素造成的，因此，换人类一个美丽的环境，应从化学课堂抓起。

    着手教育意识

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    浅谈利用高中生物技术原理解决秸秆焚烧的问题

    金奎
    81-81页
    查看更多>>摘要：近些年来，在农村地区已经实现了机械化操作，在收割的季节里，基本上全为收割机收麦，这样既方便，又省事，也提高了收割效率。但是许多农民在收割后对地里的麦秆采取焚烧的办法，这对环境造成了严重的污染，严重影响了空气质量，同时，秸秆的焚烧也使得土地的肥力下降。本文从秸秆焚烧的原因、危害、利用三个方面进行论述。

    秸秆焚烧危害生物技术转化

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    电教手段＋化学实验＝有效教学

    常秀珍
    82-82页
    查看更多>>摘要：有效教学的探讨在课改推进了十几个春秋的今天越来越炙热化，有效教学课堂的创建也众说纷纭。但有效课堂的核心是：学有所获。本文从电教手段的运用和化学实验的开展等两个方面探讨初中化学的有效课堂的创建的有效策略。

    初中化学化学实验电教手段的运用

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    本科层次的世界经济学理论教学

    杨伊泉
    83-83页
    查看更多>>摘要：世界经济学作为高校本科学生的课程之一，其如今已成为管理专业课程的重要构成部分。如今，世界经济学理论教学渐渐健全进步。本研究通过对世界经济学学科特点和教学宗旨的了解，分析了理论教学发展过程，并且构建教学框架，为世界经济学理论教学改革出谋划策。

    本科层次世界经济学理论教学

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    浅谈新课程标准下高中物理实验教学

    房玲
    84-84页
    查看更多>>摘要：物理学中，概念的形成、规律的发现、理论的建立，都有赖于实验，其正确性要不断受到实验的检验。新课程标准下高中物理实验教学旨在让学生亲身体验实验过程，感受物理规律发现的历程，在过程中感受学习的快乐。

    新课程标准实验教学探究

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    试析新课程背景下高中地理教学中多媒体技术的运用

    刘迎锋
    85-85页
    查看更多>>摘要：随着新课标、新课程、新课改的实施，传统的教育模式已不能适应培养全面发展和具有高素质人才的需要。在新课程背景下如何在高中地理教学中运用多媒体教学是每个教师应该研究的课题，本文拟就此问题谈谈自己在教学中的一点反思。

    高中地理多媒体教学探究

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    浅淡新课标背景下化学课外实验的重要性

    刘成
    86-86,87页
    查看更多>>摘要：化学课外实验活动在化学教学过程中是必不可少的，它是课堂教学的延伸和补充。为此新课标教材安排了大量的以提高学生学习能力和转变学生学习方式为目的的两类活动—“家庭小实验”和“调查与研究”，同时新教材也将一些传统的学生验证实验改变为在教师指导下的学生探究实验。因此，化学老师应该重视化学课外实验活动，并要善于组织和指导化学课外实验活动。

    初中化学课外实验探究

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