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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    让生态教育之花盛开在幼儿园的每个角落--谈农村幼儿园环境布置中渗透生态环境教育的点滴思考

    李亚
    79-79页
    查看更多>>摘要：幼儿园环境布置在幼儿环境教育中占有举足轻重的地位，同时也是幼儿环境教育的“隐性课程”。在新课程实施中，幼儿园应整合农村丰富的乡土地域资源，从幼儿的已有经验出发，对幼儿园环境布置的内涵进行深入的再思考，使之具有我们农村乡土特色又呈现了幼儿发展的轨迹。

    环境布置生态教育点滴思考

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    小学教育案例与教师专业发展的关系研究

    梁月
    80-80页
    查看更多>>摘要：小学教育案例和教师专业发展存在着一定的关系，在某种程度上说，撰写教学生活中的小学教育案例，可以促进教师的专业发展。本文在厘清小学教育案例和教师专业发展的概念的基础上，从小学教育案例的研究有利于教育教学的微观分析、小学教育案例的研究有利于教师反思自己的教育教学行为、小学教育案例的研究有利于教师形成某种“运用原理性知识于特殊情境的策略知识”、小学教育案例的研究能将更多的体验、经验以及方法与他人分享四个方面论述了小学教育案例对教师专业发展的促进关系。

    小学教育案例教师专业发展

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    高校研究生创新能力培养管理的互动研究

    刘璠张希洋周佳琪
    81-82页
    查看更多>>摘要：二十一世纪是是知识经济时代，知识经济的本质是创新，研究生教育是国家发展和进步的人才库与智力库，如何提高高校研究生的创新能力是一个非常重要的问题，本文通过对管理体制进行分析，阐述了管理体制是如何在行政管理系统和学术系统的互动中发挥作用的。
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    浅谈怎样成长为骨干教师

    刘清文
    83-83页
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    试论班级文化氛围对学生暴力的成因及对策研究

    刘兴宗
    84-84页
    查看更多>>摘要：班级作为学生基本的组织形式，是对学生进行思想政治教育的重要依托和组织载体，是促进学生成长成才的重要保障。班级文化氛围对学生暴力有着一定的影响，本文将从班级文化氛围的角度对学生暴力的成因进行分析，并对如何创建良好的班级文化氛围提出建议。

    班级文化氛围学生暴力

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    浅谈初中班主任如何做好班级后进生管理工作

    潘洪鹏
    85-85页
    查看更多>>摘要：初中课程相对于小学课程而言，相对复杂，很多学生在由小学生向初中生过渡阶段，由于教学环境的不适应以及师生关系不协调等原因，成为后进生。尽管一部分学生存在学习成绩不佳、纪律性散漫等不良表现，但是毕竟初中生可教育性很强，只要班主任教师能够及时地开展纠偏教育、鼓励教育，后进生也很容易得到转变。文章从初中班主任管理工作现状着手，重点分析了“初中班主任如何做好班级后进生管理工作”这一问题。

    初中班主任班级后进生管理工作

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    浅谈班主任工作的技巧和艺术

    邵忠山高建花
    86-86页
    查看更多>>摘要：班级管理是学校管理的基础，是提高教育质量的重要环节。面对当前学生难管理，班级不好带的局面，本文从精细化管理方面入手，结合实例和感受，为班主任管理班级提供了可资借鉴和行之有效的措施和方法。

    班主作工作精细化管理技巧和艺术

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    实践探究：捆绑评价促进小组合作

    孙玲香
    87-87页
    查看更多>>摘要：小组合作是一种高效的教学方式。在实践中已经取得了许多成效，同时也存在着集体观念不强、合作积极性不高等许多问题。捆绑式合作评价有效促进了合作学习。

    合作学习捆绑评价实践探究

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    我的家、园合作观

    吐亚
    88-88,161页
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    浅谈藏区班主任

    吴伯香
    89-89页
    查看更多>>摘要：作为一名藏区的班主任，我更是深深体会到汉族教师在藏区当班主任的艰辛。不记得有多少次，拿着电话，满学校寻找藏族教师帮翻译家长打过来的电话（当然，也包括我打给家长的电话）；也不记得有多少次，满大街的寻找逃课不愿上课的学生，不愿其烦的“晓之以情，动之以理”的劝导；更不记得有多少次，带学生去看病，时时刻刻关注他们的病情，学生身体好了，自己的心累了；当然也不记得枕巾湿了多少次。文化的差异，校领导的压力，任课教师的不支持，家长的不理解，学生的不长进，真是伤的人体无完肤。

    交流差异琐碎

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