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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    浅谈游戏策略在小学信息技术课堂中的实践思路探究

    郭晓栋
    106-106页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的飞速发展，信息技术日渐扩大到教育体制中，如何在教学过程中有效运用信息技术，如何组织并开展信息技术教学，是当前新课改、新概念、新教材背景下的新要求，也是信息技术学科教师首要面对的问题，教师必须做出思考、研究以及制定出一套解决方案，游戏教学不仅能调动学生的学习热情，更能让小学生主观爱上信息技术，通过学习、体验、互动、思考等环节寻找学习中的乐趣。在轻松的教学氛围下，小学生尽情的游戏，进而掌握信息技术知识，形成各种能力。同时，很大程度上提高小学生的学习成绩。游戏教学模式的开展能让学生保持轻松学习，没有学习压力，提高学习效率，提升教师的教学效益。本文就游戏教学在小学信息技术课堂中的实践工作进行了分析与研究，提出以下建议。

    游戏教学小学信息技术课堂实践探讨

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    通用技术课程控制方法与控制手段设计和分析--自动门控制系统原理及教学辅助应用

    关贵峰
    107-108页
    查看更多>>摘要：自动门：人接近门的动作（或将某种人们授权）识别为开门信号的控制单元，通过驱动系统将门开启，在人离开后在将门自动关闭，并对开启和关闭的过程实现控制的系统。作为建筑物一部分的门，门体本身要求牢固和密封，门的功能要满足使用方便的要求，最高要求就是能自动控制，不同的使用环境要求对使用的方便性有不同要求，于是就发展出不同功能配置的自动门，入口门由于位置关系，对建筑物的美学意义上的风格会产生很大的影响。国际自动门业的重要发展趋势之一是为不同风格的建筑、甚至为同一建筑的不同风格的区域，提供不同形式的门。本实验设计要解决的重点是：要求学生亲历一个完整的自动门控制系统设计和模型制作过程。对于控制系统方案的设计不要求学生能形成详细的设计方案，只需形成初步方案，重要的是让学生亲历设计的过程，知道怎样通过分析自动门系统中被控对象的基本特性，确定被控量、控制量，从而形成控制系统的设计框图，对于开环控制系统和闭环控制系统的制作和实施，课标有着不同层次的要求，对于开环要求能制作一个完整的简单的控制装置，对于闭环控制系统，只要求学生根据简单闭环控制系统的方案进行模拟实施，学会调试运行，提出改进方案。

    自动门控制系统控制设计模型设计

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    高中化学个性化作业评价分析

    周洋
    109-109页
    查看更多>>摘要：作业评价是高中化学的重要组成部分，科学有效的作业评价确保了高中化学课程目标的实现和教学效果的提高。本文从发挥学生自我评价的主体性、个性化的化学作业评价内容和方式入手探讨高中化学个性化作业评价的有效策略。

    高中化学个性化作业评价

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    谈高中物理实验创新能力的培养

    张辉
    110-110页
    查看更多>>摘要：本文主要从加强探索性实验教学和注重实验的开放性和创造两大方面谈如何具体操作，从而达到培养学生在高中物理实验中的创新能力的目的。

    创新能力开放性探索性实验设计性实验

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    游戏在小学科学教学中的应用研究

    董建红
    111-111页
    查看更多>>摘要：随着我国新课改的不断深入和推进，对小学科学教学提出了新的要求。传统教学方法只是对课本的知识加以指导，这不但达不到理想的教学目的，而且会使学生产生厌学心理。但如果在小学科学教学中灵活运用游戏教学法，即通过玩游戏的方式将科学知识传授给学生，这不仅能激发学生对学习科学的兴趣，而且有助于学生智力的开发。游戏教育法的实施要以成熟的科学理论作为支撑，并带有娱乐性和教育性，这不仅能让学生轻松地学习科学知识，而且能促进学生德、智、体全面发展。本文对小学科学教学中引入游戏进行分析和探讨。

    小学科学游戏应用

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    初中物理总复习的方法与技巧

    王正红
    112-112页
    查看更多>>摘要：初中物理总复习是整个初中物理教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零碎的物理知识进行归类、整理、加工，使之规律化、系统化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

    初中物理总复习方法技巧

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    让知识本身吸引学生--初中科学课堂教学提升有效性策略刍议

    朱俭洪
    113-114页
    查看更多>>摘要：提升初中科学课堂有效性，是学生学好科学的关键，让知识本身吸引学生是提升科学课堂教学有效性的可行性策略。要让知识本身吸引学生，就要让知识“尺度”适合，让知识“深度”适当，让知识“广度”适时，这样才能提升初中科学课堂教学的有效性。

    “尺度”适合“深度”适当“广度”适时

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    浅析如何突破初中物理教学“瓶颈”

    王瑛
    115-115页
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    探究溶液中离子浓度大小比较方法

    刘琳琳
    116-116页
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    践行与时俱进的信息技术整合观

    冯江浩
    117-117页
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