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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
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    让数学课堂与快乐同行

    陈玉娥
    148-148页
    查看更多>>摘要：课堂是学生智慧的发源地，是教学活动的主阵地，是教师引导学生交流、质疑、比较、判断、选择及分析、综合、概括的场所，只有形成热烈和谐的氛围，学生才能对所学知识产生浓厚的兴趣，才能使学生积极主动、心情愉快地学习。

    激发创新激励启迪思维

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    浅谈利用导函数研究初等函数图象对称性问题

    孟维帅
    149-149页
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    数列的算术平均和几何平均极限问题的探讨

    陈春梅屈娜张辉
    150-150,151页
    查看更多>>摘要：证明了数列算术平均极限和几何平均极限的两个命题，讨论了数列算术平均极限和几何平均极限与原数列极限的关系，并通过例题分析和求解，给出了数列算术平均和几何平均极限的应用，为求解数列极限提供了简便方法和思路。

    算术平均几何平均数列极限

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    小学“数学广角”的教学感悟

    施立强
    151-151页
    查看更多>>摘要：《数学课程标准》中也明确提出“让学生通过学习，能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法”。为了有效落实这一总体目标，人教版教材编排中不但加大力度把数学思想渗透在数与代数、量与计量等每一个知识板块中，更以新增设的单元“数学广角”为呈现形式，进一步集中向学生渗透数学思想方法。把数学思想方法以解决学生容易接受的生活问题的形式，通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识，同时使他们逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。

    数学广角数学思想方法策略体验感悟

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    浅谈在小学阶段如何培养学生的数学学习兴趣

    郭娇娇
    152-152页
    查看更多>>摘要：小学是学生系统化接受数学教育的第一个阶段，也是非常重要的阶段。正所谓，兴趣是最好的老师。因此，鉴于小学阶段对学生一生学习的重要性，在实际的教学中，教师应该采取有效的教学策略培养学生对数学的兴趣，使学生在兴趣的引导下能够更加积极的学习数学知识，提高学生的数学学习能力及学习水平，有助于促进学生的长远发展。因此，本文主要针对于小学阶段如何培养学生的数学学习兴趣进行了相关方面的分析和探讨。

    小学数学学习兴趣

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    初中数学教学现状分析和优化方法

    高希
    153-153页
    查看更多>>摘要：课堂是学生获取知识的主要途径。因此，课堂对于学生的成长起着至关重要的作用，课堂的教学质量也就严重影响着孩子的未来。初中数学课程教学如何才能做到优质教育？这就是我们今天所要研究的课题。

    初中数学课程优质教育教与学

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    初中数学新课程课堂教学感悟

    陈重杰
    154-154页
    查看更多>>摘要：在农村实施新课程教学改革过程中，数学新课程课堂教学产生了许多的新问题，这就促使教师在课改浪潮中积极反思教学中的困惑与不足，寻求解决的最佳良策和途径，积极推进新课程教学改革。本文阐述了数学新课程教学中的两大困惑、两大不足、四点建议。

    数学新课程课堂教学困惑不足建议

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    加强实践教学，培养学以致用能力--小学数学实践教学分析

    韩娟
    155-155页
    查看更多>>摘要：“实践与综合应用”是《数学课程标准》新增加的内容，这部分内容强调让学生在实践活动与综合应用中加深对数学知识的理解和运用，进而培养学生的创新意识和实践能力。然而在“课程实施发展年”的活动中我发现，当前的数学实践活动教学还存在不少问题亟待解决。比如，多数教师上课只有教案没有活动的指导方案；活动时，教师习惯于越俎代庖，学生“被操作”的成分多；把实践活动课当成了“复习课”“解决问题课”；教师没有厘清自主与自由的关系，以致收放失据，活动低效；受困于教学具缺乏，课堂成了“灌鸭”课等，不一而足。针对上述情况，笔者结合自己的一些实践与探索，就如何提升实践活动的教学品质来浅析一些自己的看法。

    小学数学实践教学研究

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    浅谈小学数学教学中多媒体的作用

    陈慧慧
    156-156页
    查看更多>>摘要：现阶段，多媒体技术己经成为教育教学中不可或缺的组成部分，它作为一种有效的辅助教学手段，弥补了传统教学模式中的不足，起到了丰富教学方式、扩充教学内容、突出教学重点和难点的作用，有利于小学数学教学目标的实现因此，教师应在教学过程中，合理、适度地运用多媒体教学手段，营造师生互动、生生互动的课堂教学氛围，优化课堂教学结构，力求取得事半功倍的教学效果。

    导入兴趣重点发展思维效率

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    有效开展数学课外活动的几点思考

    程继宏
    157-157,158页
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