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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    词块教学法在大学英语写作中的应用

    陈逸
    230-231页
    查看更多>>摘要：词块可被整体学习并直接提取，使写作表达更符合英语的语言习惯，提高写作的流利性和准确性。本文试图探讨了将词块教学法应用到大学英语写作指导中的具体实践步骤，旨在为大学英语写作教学提供建议。

    大学英语写作词块

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    针对高中学业水平测试如何进行有效的英语复习

    王宇
    232-232页
    查看更多>>摘要：紧张的高中学业水平测试即将来临，许多同学因为英语成绩不佳而忧心忡忡。其实你不必担心，只要自己下定决心，采取适合自己的学习方法，勤奋努力，完全可以在短时间内提高英语成绩。造成英语成绩不佳的原因很多，如较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病，外界的干扰等。首先要好好反省，认识到自己存在的问题，再对症下药，下面介绍一些学习方法，供大家参考。

    高中学业水平测试英语有效的复习

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    英语自我效能感培训对英语学困生成绩的影响

    田漫漫
    233-233页
    查看更多>>摘要：学困生的问题是我国基础教育中普遍存在的问题。《普通高中英语课程标准》（2003）提出情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。在教育领域中，美国心理学家班杜拉提出的“自我效能感”对改善英语学习者的情感状态和学业成绩有显著影响。本研究以高中英语学困生为对象，探讨英语自我效能感培训是否有助于提高他们的英语自我效能感和英语成绩。通过实验证明了英语自我效能感培训对高中学困生英语成绩提高有明显促进作用。

    英语自我效能感学困生

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    初中英语中考复习的教学策略探索

    潘洪涛
    234-234页
    查看更多>>摘要：初中英语中考复习并不是盲目的进行，而是有集略可循。介绍了几种提升英语中考复习有效性的策略，包括根据考试趋势制定复习计划，针对英语成绩不同的学生来采取分段教学的方式，制订合理有效的英语成绩检测计划等等，相信在不断的实践过程中，这些策略可以得到不断改进，以更适应当代中考英话考试形势。

    初中英语中考复习复习计划分层教学检测

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    试探高中英语听力教学中体验式学习

    丁明辉
    235-235页
    查看更多>>摘要：高中英语听力教学具有明确的教学目标，即让学生在学习英语时，能灵活运用于实际生活中，从而可以提高英语学习者的听说能力。但是在高中英语听力教学过程中，听力一直都是困扰很多学习者最大的问题。传统英语听力教学主要以教师主动放听力视频，学生被动听的模式为主，忽视了学生的接受能力。体验式学习主要以学生为主体，从学生的角度出发，创造出轻松、愉悦的学习环境，调动学生学习的主动性和兴趣性，提高英语听力水平，逐步促进全体学生的英语素质的提升。

    高中英语听力体验式学习应用策略

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    大学生英语学习动机调控策略使用状况分析

    陈珍珍
    236-237页
    查看更多>>摘要：在大学英语学习过程中，学习动机与学习策略可以直接影响英语学习效果。本文指出了大学生英语学习动机主要有内在动机与外在动机，针对高校学生展开对大学生英语学习动机调控策略使用状况进行了分析调研，并就大学生英语学习中的动机调控策略进行了详细阐述，希望能够促进大学英语学习水平的提升。

    大学生英语学习动机调控策略

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    高中英语词汇教学的几点心得

    陈红
    238-238页
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    英语写作课堂的教师反馈与学生采纳意向研究

    方莉
    239-239页
    查看更多>>摘要：英语写作的书面反馈作为新形式教学的重要手段，引起了教育工作者广泛的关注。直接反馈和间接反馈是教师反馈的两种主要形式。研究者对直接反馈和间接反馈对学生写作的作用大小有着不同的看法。本研究旨在通过文献研读和实证研究，收集相关数据，希望能探求到适合浙江传媒学院学生的写作反馈，以期提高教师反馈的有效性，从而提高学生的英语写作能力。

    英语写作直接反馈间接反馈

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    教育游戏在小学教学中的应用

    高冰清
    240-240页
    查看更多>>摘要：教育游戏的出现，为小学英语教学带来了新活力，为提高学生英语学习兴趣带来了新途径。改变了传统的枯燥的课堂氛围，营造了一种寓教于乐的新氛围。本文分析了教育游戏的可行性。阐述了教育游戏的优势。并与实际课堂相结合，提出了针对不同知识点所应选取的教育游戏的类型。

    教育游戏小学英语应用

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    和和美美突破两级分化--浅谈小学英语两级分化

    王奇曼
    241-241页
    查看更多>>摘要：在我们日常的英语教学中，一个不容忽视的问题一直困扰着我们：随着英语学习的深入，学生“两极分化”现象日趋严重。英语新课程标准》中提出：“使每一位学生都得到发展是教师神圣的天职。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育”。因此我们必须寻找最合适的方法来尽量缩小学生间的“两极分化”现象。和美教育恰能帮我们解决这一困境。

    两极分化和美教育

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