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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    新课标背景下小学语文课外作业的思考

    刘作容田忠
    279-279页
    查看更多>>摘要：小学语文课外作业，是课堂教学和课堂作业的有力补充。巧妙地布置课外作业，以全册观和单元观为出发点和最终归宿，内容的选择要体现工具性和人文性，形式的选择要有一定的弹性和开放性，评价要注意形成性和终结性相结合。巧妙而科学地布置课外作业，可以提升学生的语文素养。

    课外作业全册观和单元观工具性和人文性弹性和开放性形成性和终结性

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    合作学习在小学语文阅读教学过程中的尝试

    鲁瑞阳
    280-280页
    查看更多>>摘要：经过长期实践验证发现，合作学习模式，的确在小学语文阅读教学工作中明显发挥出显著的辅助引导功效，经过不同类型学生意见交叉碰撞过后，及时丰富现场探究交流结果，大幅度提升学校平均成绩和外界认可信誉程度。因此，笔者开始针对目前我国小学语文阅读教学环节沿用合作机制的必要性，加以客观验证；同时联合先进技术和教学经验丰富课堂情境单元，确保全程吸纳学生高度关注意识，为其文章内涵深度解读和生活化实践经验梳理，做足充分的准备适应工作。

    小学语文阅读教学合作学习控制规则

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    如何在作文中学会写情

    罗贞富
    281-281页
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    小学语文教学中的有效朗读训练策略探讨

    马苏彬
    282-282页
    查看更多>>摘要：朗读是阅读学习常用的方法之一，在小学语文阅读教学过程中占有举足轻重的地位。现实中，小学语文课堂中的朗读教学在重视程度，时间安排和评价考核方面均有不同程度的缺失，朗读教学并未有效发挥发展学生语言能力，阅读能力的作用。朗读训练不仅是阅读教学的一个重要组成部分，更是阅读教学不可缺少的重要手段之一。近年来不少专家学者和有识之士呼吁阅读教学要返璞归真，练好读功。但是在现如今的小学语文朗读训练教学中仍存在一些问题，本文就这些问题现象展开讨论，希望能起到抛砖引玉的作用。

    小学语文朗读训练教学训练

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    西藏农牧区初中汉语文写作教学策略探究

    仁青罗布
    283-283,284页
    查看更多>>摘要：西藏农牧区新课程改革已经初见成效。近年来，西藏农牧区的中学与小学也陆续开始执行新课程改革；然而相较于东边，还有着明显的差异。初中汉语文写作是西藏农牧区汉语文教学的短板，这对西藏农牧区的初中汉语文教学提出了新的挑战。笔者将在下文中讨论该地区初中汉语文写作教学策略，让汉语文教学不再是枯燥、乏味并且缺少灵活度的硬性灌输教学。

    西藏农牧区汉语文教学方略讨论

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    小学语文阅读教学策略探究

    余桂兰
    284-284页
    查看更多>>摘要：在素质教育新课标的积极引导下，小学生阅读能力的培养成为学校、老师和家长普遍重视的内容。小学生的阅读能力要对文章有基本层面的理解，同时加强文章的鉴赏能力和欣赏水平。本文主要通过教学实践，总结出小学阅读教学的各种方式及其意义，旨在帮助小学生提高阅读能力，提高小学生的语文综合素质。

    小学语文阅读教学策略

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    初中作文教学的几点感悟

    屈国柱
    285-285页
    查看更多>>摘要：作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分。它是语文教学的重点，是为全面提高学生素质打基础的一项重要的工作。可作文教学始终摆脱不了少、慢、差的状况，所以又是语文教学中的难点，临众多教师上下求索、倍尝艰辛。

    作文教学语文教学的重点教师上下求索倍尝艰辛

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    刍议小学语文教学三问

    秦素容
    286-286页
    查看更多>>摘要：语言是人们需要掌握的最基本的，也是最重要的技能。优美的语言，让人赏心悦目；高超的沟通艺术，能让工作、生活、事业取得事半功倍的效果。而小学语文教学，则是人生事业大厦的最底层、最基础部分。那么，教师如何教好小学语文，让学生从小就掌握语言，为人生发展打好基础呢？

    小学语文教学三问

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    浅谈在语文教学中如何培养学生的质疑能力

    皮文艳
    287-287页
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    小学语文拓展阅读教学思考

    孟德怀
    288-288页
    查看更多>>摘要：教育是国家经济以及综合国力提升的前提条件，所以不断在教育行业投入更多的政策扶持，新课改的实施，促使每一个教学科目必须实现改变，以规避传统教学中存在的诸多不足问题。小学语文教学，是三大主要科目之一，新课改背景下，单单的进行教材宣教已经无法满足学生的需求，所以拓展阅读逐渐发展起来，成为小学开展语文教学的重要内容，目前采取怎样的教学方式来深化小学生的语文阅读能力俨然已经成为教师需要研究且不断深入的课题。本文就此研究问出发点，针对小学生性格特点、知识组成结构来进行教学方法的合理改革，以优化拓展阅读教学，激发小学生的学习兴趣。

    小学生语文教学拓展阅读兴趣

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