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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    让诵读成为语文教学中的亮点

    王贻仁
    299-299页
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    浅谈中学生阅读兴趣的培养

    王贻仁
    300-300页
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    抓住契机在语文课堂教学中培养学生质疑问难的能力

    杨纯
    301-301页
    查看更多>>摘要：在语文教学中，只有在学生有了问题意识之后，才会产生解决问题所需的强烈内驱力；才会在试图精确地提出问题时，积极地去调动自己的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力及动手操作能力；才会在提出问题后努力去探究并想方设法解决自己提出的问题。从而养成好问、多问、会问、乐问并探究的思维品质。所以我们应该抓住一切学习契机，从课前预习时不懂、奇怪的地方，开课导入时课文题目，过程探究时围绕重点句子，拓展延伸时抓住疑难杂症，培养学生质疑问难的能力。这样不仅有助于学生的思维发展与健康个性的形成，而且有助于培养学生学习的内在动机，促进智能的完善，从而培养学生成为新时代的创新型人才。

    抓住契机语文课堂培养质疑能力

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    浅谈小学习作教学

    杨珠英
    302-302页
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    还小学语文课堂一片琅琅书声

    金志国
    303-303页
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    如何拓宽农村学生的知识面

    杨晓娟
    304-304页
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    激发写作兴趣提高写作水平

    袁彪
    305-305页
    查看更多>>摘要：为了改变作文老大难的现状，我们做了大量的探索与实践，尤其是在以文学社团活动为突破口的语文作文教学改革实践过程中，取得了可喜的成绩。本文从三方面分析了怎样提高学生的写作能力。

    社团活动阅读习惯学习热情

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    如何让小学生快乐写作

    张春英
    306-306页
    查看更多>>摘要：写作是学生在语文学习中一个较为深入且非常之重要的环节，它是学生表现自身思维、培养自身的文字表述能力的一种重要方式。但写作对于小学学生而言，又是个令人头疼的难题，许多学生面对写作时，很多时候都会感觉无话可写，不知如何动笔，又或是写出的语句既不通顺，有没有将自身内心所想完整的表述出来。在大多数情况下，写作多余小学生而言都是一件极其不快乐的学习任务，从而让其对写作充斥着畏惧心理，在这种情形下学生写作水平也难以提高。

    小学学生快乐写作

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    小学语文课中如何上出味道

    曾莉
    307-307页
    查看更多>>摘要：语文，即语言与文字的完美结合，是中国传统文化的传承与创新。小学语文则是以儿童学习并正确使用母语为出发点进行课堂教育。课堂教学的形式也必然要符合儿童的成长要求，同时突出儿童的课堂主体地位。然而，一堂成功的小学语文课不仅要让儿童学习到语文知识，更重要的是培养儿童对传统文化的理解与运用。所以，小学语文课堂教学的教学模式应以彰显浓浓的”语文味”为主，对儿童进行科学的语文课堂教学。本文就小学语文课中如何上出味道进行了简单的分析。

    小学语文语文课

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    浅议小说的创作

    张向元
    308-308,309页
    查看更多>>摘要：小说是一种以人物形象的创造为中心的散文体的叙事性文学样式。人物、情节、环境是小说不可缺少的三要素。与其他文学样式相比，小说的容量更大，它可以细致地、多方面地刻画人物性格，展示人物命运，又可以完整地错综复杂地表现矛盾冲突，还可以具体深入地描绘人物生活的环境，它在整体地广阔地反映复杂的社会生活方面有其独到的长处，是其他文学样式所不及的。

    人物情节环境

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