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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    初中历史“探究性学习”方式初探

    陈文祥
    302-302页
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    探究新模式下初中历史教学的方法

    石正维张明月
    303-303页
    查看更多>>摘要：随着教育事业的不断发展，新模式的历史教学渐渐的步入课堂，因此，要重新要求教师对初中历史教学的理念，首先教师要从学生的根本需要出发，教师应不断学习并创新出新的教学方法，把课堂氛围带动起来，培养学生学习初中历史的兴趣，致使学生在新的历史教学模式下最大可能的找到学习的灵感，以便更好的学习初中历史。本文将对新模式下初中历史教学的方法进行探究，为学生提高自主学习能力找到一些帮助。

    新模式初中历史教学方法

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    陈向前初中历史教学中如何创设问题情境

    陈向前
    304-304页
    查看更多>>摘要：初中历史教学应先培养学生的求知欲，然后在此基础上培养其能力。创设有效的问题情境，有助于体现历史的生动性，也有助于理解生动的历史。文章正是在这种思想指导下，探讨如何做好初中历史教学中的问题情境创设。

    初中历史问题情境创设方法

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    全球视野下的东南亚--浅谈2012人教版七下《东南亚》的变化

    陈永康
    305-305页
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    浅析基于信息技术条件下的高中地理教学

    冯志成
    306-306页
    查看更多>>摘要：信息技术的发展对我国的基础教育产生了前所未有的挑战和深远的影响。新课程背景下高中地理教师应更新教育观念，敢于探索，勇于创新，通过挖掘信息技术的优势并结合地理学科的特点，不断探索新的教与学模式。本文主要阐述信息技术在高中地理教学中的运用。

    高中地理信息技术教学模式

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    浅议如何做好中学地理教学

    林虎旺
    307-307页
    查看更多>>摘要：“教学有法、教无定法、贵在得法”。在教学体制发生重大变革的今天，要实现地理教学方法的有效性，必须打破传统的“填鸭式”、“满堂灌”，改变地理学习方式，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从实际生活经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养他们学习地理的能力，力争学到对生活有用的地理知识。

    中学地理兴趣培养效率

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    提升高中地理教学效果的若干策略

    王丙磊
    308-308页
    查看更多>>摘要：只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理；只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生；只要我们热爱生活，关注生活，关心发展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理。

    高中地理学科教学课堂优化

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    初中地理习题讲评课高效性初探

    林萱萱
    309-309页
    查看更多>>摘要：本文从初中地理习题讲评课着手，重点就提升提高初中地理习题讲评课的高效性问题展开讨论，旨在参考。

    初中地理课堂教学习题讲评课高效性

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    浅议新课改背景下的高中地理教学

    唐志
    310-310页
    查看更多>>摘要：笔者结合新课改要求，减量不减质，从不同方面进行总结和反思，并提出了相应的建议。

    新课改地理教学

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    问题导学在高中地理教学中的应用研究

    陈常兰
    311-311页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的要求下，高中地理教学的教学质量应该得到进一步的提升，因此，教师要更多地注重教学方式的选择，争取设计出最适合学生发展的教学方式，在教会学生课本知识的同时，还要不断提高学生的各方面技能，将他们培养成社会发展需要的人才。就目前对地理教学方法的研究来看，问题导学是一种相对有效的教学方式，需要我们深入研究分析。本文具体分析了问题导学在高中地理教学中的应用策略，并提出了应用过程中需要主题的问题。

    问题导学高中地理教学

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