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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    如何在小学语文阅读教学中完善语言表达训练

    王娟
    369-369,370页
    查看更多>>摘要：语文是文字的集合体，文字的产生源于记录与交流的双重需要。对于语文学习而言，不断地进行阅读是一种文化的输入，而对于语言的顺利表达则是一种文化的输出。近年来小学测试卷中主观性题目比重大幅升高，答案的给出依赖于答题者主观的语言组织能力，这就意味着对于文化输出的要求正在日益提升。在这种情况下，提高学生的语言表达能力成为大势所趋，本文就具体以小学语文为例，结合本人多年的教学经验就如何在小学语文阅读教学中完善语言表达训练展开详细的探讨。

    小学语文阅读教学语言表达训练方式与方法

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    阅读可以提高作文水平

    吴仁超
    370-370页
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    浅谈农村小学作文教学

    包少珍
    371-371,372页
    查看更多>>摘要：不断丰富作文的教学形式，并且关注学生的个性差异，因材施教，积极引导学生做生活的有心人，鼓励他们在平时积累大量的写作素材，确实培养起他们自我评改的能力，那么在学生的眼里作文将不再是一道不可逾越的鸿沟。

    作文教学个性差异多层次

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    让学生爱上阅读--浅谈如何提高学生的阅读能力

    吴桑
    372-372页
    查看更多>>摘要：小学阶段是培养小学生阅读能力的基础阶段，选择正确、科学的阅读方法引导小学生阅读，是学好语文的关键因素。

    兴趣阅读能力

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    《诗经》中的水生植物意象

    周晓娟
    373-375页
    查看更多>>摘要：《诗经》以其独特的创作手法和重要的史料研究价值传唱至今，有关《诗经》中“意象”的研究，前人已有颇丰的成果。本文主要侧重于文本中水生植物意象的分析，具体包括水缘植物类意象和水中植物类意象的特点、含义及其与诗歌主题的联系等方面，最后从整体上完成诗歌鉴赏。

    《诗经》水生植物爱情主题

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    如何把小学语文教学成为欢乐的海洋

    刘永红
    375-376页
    查看更多>>摘要：语文教学把着眼点放在课堂教学中，以激发学生的动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为课堂教学改革的指导思想，积极营造一种和谐、融洽的课堂氛围，把课堂改造成为学生个性表现和发展的舞台。

    低年级语文拼音教学生会读书学会写段

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    小学语文教学对学生创新思维的培养

    牛冬梅
    376-376,377页
    查看更多>>摘要：创新思维培养是现代素质教育的重--求，对学生个人综合能力的提升极为重要。小学语文是小学教学中的主要课程，在其教学过程中，加强对学生创新思维的培养，是现代小学语文教学应当重视的内容。本文就对小学语文教学中学生创新思维培养方法展开论述，以促进小学语文教学水平提升。

    小学语文教学学生创新思维培养

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    小学语文合作探究教学策略的应用

    冯立春
    377-377页
    查看更多>>摘要：小学语文教学过程创建独特的合作小组然后强化小组长能力培训，正确的指导是关键。

    教学策略小学语文

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    小学语文课堂教学中合作学习模式的运用研究与讨论

    张俊玲
    378-379页
    查看更多>>摘要：合作学习模式在小学语文课堂教学中的必要性，小学语文学科是其他学科的基础学科，学生们语文学习能力如何，直接影响着今后的发展；在小学语文课堂教学中运用合作学习模式可以有效的促进语文学科长期发展。在小学语文课堂教学中运用合作学习模式可以有效的提高学生的思维拓展能力。为促进学生的综合能力的形成奠定一定的基础。

    小学语文学习模式合作教学

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    浅析如何在“朗读”中提高语文阅读能力

    杜成业
    378-378页
    查看更多>>摘要：在小学语文阅读教学中，朗读是一种非常重要的训练。朗读，是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。学生的朗读水平如何在很大程度上决定着学生的阅读理解能力，直接影响学生的语文能力。

    朗读阅读能力

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