首页期刊导航|读写算（教育教学研究）
期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

dxs1985@126.com

010-89702077/010-81679527

100084

北京清华大学84-161/162信箱

读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
正式出版
收录年代

    关于高中数学课堂提问有效性的体会

    张秀梅
    171-172页
    查看更多>>摘要：提问是教师常用的一种教学手段，是向学生输出信息，促使学生积极思考的主要途径与方法。对检查学生的学习情况，发展学生的思维能力都具有显著的功能。随着我国基础教育课程改革和素质教育改革的深入，提问在课堂教学中扮演着越来越重要的角色，我们不再提倡“满堂灌”的教学方式，而是更加关注每个学生能力的发展。因此，如何在课堂教学中，既教给了学生知识，又培养了学生的能力，是每个教师都关心的问题。可是现在多数老师的课堂提问的有效性得不到保证，导致课堂效率降低，教学目标无法达成。出现低效课堂，甚至是无效数学课堂。本文就数学课堂提问的有效性，结合自己以及他人的教学实践，指出数学课堂教学提问存在的一些不良倾向，就如何对学生进行有效提问作了具体阐述。同时也阐述了数学课堂提问有效性研究的必要性，并作了提高数学课堂提问有效性的尝试。

    数学教学提问有效性

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    利用向量知识求解高中数学题的体会

    李晖
    172-174页
    查看更多>>摘要：向量是高中数学中的重要内容，具备代数和几何的双重特征，是现代数学的重要标志之一。通过向量知识的学习，不仅有利于建立起代数与几何之间的联系，为学生提供解决几何问题的解题工具，而且还有利于激发学生学习数学知识的兴趣，促进学生数学思维能力全面发展。本文从阐述《普通高中数学课程标准》对向量学习的要求入手，对高中学习向量知识的必要性进行分析，并就利用向量知识求解高中数学题的具体应用进行详细论述。

    高中数学向量知识解析几何空间几何

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    看三角函数如何“以一敌十”

    卓丽霞
    174-175页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    几何图形面积计算的几种常用方法

    詹民健
    175-176页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅议中学生创新能力在数学教学中的培养

    范文斌
    176-177页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅析新课改下小学数学教学的几点思考

    陈金容
    177-178页
    查看更多>>摘要：新课改实施以来，教师、学生和课堂教学都产生了可喜的变化，但也有一些教师对新课标所提出的理念理解不到位，以致产生了认识上的模糊与困惑，矛盾与冲突，在教学实践中出现行为上的偏差，这些偏差应该引起我们的重视。

    小学数学教学反思

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    谈小学数学创新能力的培养

    林玉清
    178-178,179页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    农村初中数学课堂教学新形式

    彭永周
    179-179页
    查看更多>>摘要：为贯彻党的教育方针，体现教育公平的原则，农村地区的初中学校，改变了以往为追求升学率而把学生编成尖子班、重点班及普通班的做法，采取了优、中、差均衡分配的编班办法。

    初中数学班内分层教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈初中数学思想和方法在数学中的渗透

    赵忠海
    180-180页
    查看更多>>摘要：作为一线教师，要善于挖掘例题、习题的潜在功能。新课程把数学思想、方法作为基础知识的重要组成部分，在数学《新课程标准》中明确提出来，这不仅是课标体现义务教育性质的重要表现，也是对学生实施创新教育、培训创新思维的重要保证。

    数学课标渗透

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈小学数学中的行动向导

    袁秀飞
    181-181页
    查看更多>>摘要：行动导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题，解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到理性认识，并回到实践中去。
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据