首页期刊导航|读写算（教育教学研究）
期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

dxs1985@126.com

010-89702077/010-81679527

100084

北京清华大学84-161/162信箱

读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
正式出版
收录年代

    关于高中英语教学方法的探讨

    王爽
    306-306页
    查看更多>>摘要：英语在高中生学业中占了很大的比重，在素质教育要求下，英语不再是单纯的死记硬背、题海战术，学生要有高效的学习方法，教师也要有行之有效的教学方法。因此，我们不但要提高学生的英语成绩，还要提高学生学习英语的热情，让英语成为学生可以掌握的语言。

    高中生英语教学方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    中学生作文兴趣的培养探讨

    向才强
    307-307页
    查看更多>>摘要：语文课程标准对初中生作文具体要求是：能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。写作并不是一件难事，很多学生却谈写作“色变”，感觉自己没有什么好写的内容，作文的内容往往干巴巴的。如何在初中阶段写好一篇作文，是教师和学生需要共同面对、解决的问题。

    初中作文兴趣生活素材

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈如何开展高中语文教学

    张焱
    308-308页
    查看更多>>摘要：高中语文作为一门重要学科，大多数高中生却对其重视程度不高。所以领导学生认识语文的重要性就变得尤为重要。而高中语文教学不能过于死板，如果只是按部就班的为赶学习进度而教学，这样只会降低学生的学习热情。所以，在我国现代应试教育时代中，给学生以支持，鼓励和引导学生是必要的。

    重要性兴趣有效方法写作

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈如何培养低年级学生写话水平

    栗娜
    309-309,310页
    查看更多>>摘要：小学低年级是培养学生写话能力的起步阶段，如何从小培养低年级学生习作的兴趣，使他们走上习作之路，教师的合理引导是低年级学生习作的铺路石。随着新课改理念的深入人心，作文教学必须改变以往单一的教学模式，拓宽学生写作的渠道，提倡学生不拘形式的自由表达。本文从文中插图、文中空白、生活实践、多元评价等四方面，提倡在作文教学中激发学生习作的兴趣，抓住有利时机，挖掘文本，寓教于乐，让学生敞开心扉，释放出个性与灵气，在习作中，流露真情实感，使学生创造性地写出个性化的文章。

    插图补白实践多元评价想象力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    语文阅读方法小议

    丁展
    310-310页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈如何激发学生对语文的学习兴趣

    张华满
    311-311,312页
    查看更多>>摘要：兴趣是最好的老师，让学生学好语文，最好的方法就是让学生对语文有兴趣，语文老师的首要任务就是激发学生对语文的学习兴趣。

    语文教学兴趣

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    让孩子爱上写话-浅谈小学低年级写话能力的培养

    曹勇莉
    312-312页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    命题作文立意教“三思”

    何珊
    313-313页
    查看更多>>摘要：写命题作文时，做到立意准确鲜明、新颖深刻是习作成功的前提，不少初中生作文却存在立意不清、落入俗套、肤浅简单等问题，教师可以从指导学生思考命题范围、思考命题内涵、思考命题折射的社会现象三方面着力，提升作文的立意层次。

    命题作文立意

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈小学语文如何实施素质教育

    焦润清
    314-314页
    查看更多>>摘要：素质教育是当前教育改革的主课题。素质教育目标的实现，在很大程度上决定于学科教学的落实。语文学科，在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用。

    小学语文素质教育教育观念

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    关于小学语文阅读教学问题与对策的探讨

    何立军
    315-315页
    查看更多>>摘要：阅读教学在小学语文教学中至关重要。《义务教育语文课程标准（2011）》指出“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，是学生获得基本的语文素养。”课程标准明确规定阅读教学在提升小学生语文素养方面的功能和意义。但在当下语文教学实践中，存在着诸多问题：阅读教学目标空洞，不具有实效性，阅读教学方法方法选择不恰当，阅读教学评价机制不合理等。就这些问题采取贴合实际，符合小学生心理特点的方法来解决，同时也对教师的语文素养提出要求，以便更好的发挥阅读教学的作用，使小学语文阅读教学更充满生命力。本文对小学语文阅读教学存在的问题进行了探讨分析，并提出提升小学语文阅读教学的对策。

    小学语文阅读教学问题对策

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据