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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    谈我在班级管理中的一些管理方法

    熊莉平
    89-89页
    查看更多>>摘要：小学班集体是一个高度组织起来的儿童集体，班级里面的组成人员都是心智尚不成熟、自制能力比较差、但是可塑性强的孩子。好的班级管理可以促使学生学会做人、做事、共处、创造，进取，所以成功的教育离不开良好的班级管理。

    小学班级管理班主任学

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    新课改背景下小学教育管理问题的探讨

    张春生黄爱莲
    90-90,91页
    查看更多>>摘要：作为我国九年义务教育的重要组成部分，小学教育对学生综合素养的培养以及未来的发展都具有非常重要的意义与作用。随着新一轮课程改革的实施，我国小学教育管理也面临着新的要求与任务，传统的教育管理模式在课程改革中存在的不和谐性也逐渐显现，可见加强小学教育管理改革与研究是非常必要的。本文主要分析了当前小学教育教学管理存在的问题，并提出了相应的解决对策，希望有效提升小学教育管理水平，从而推动新课改工作的顺利进行。

    新课改小学教育管理问题学

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    浅谈怎样提高高中班主任工作的质量

    苏艳
    91-91页
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    浅谈中职学校物理教学与专业课的联系

    陈兴
    92-92页
    查看更多>>摘要：中等职业教育是指中学阶段的、正规的学校教育，以三年学制为主。多年来，我国的中等职业学校努力按社会所需调整专业设置，希望能培养社会需要的毕业生，为此付出很多心血，也取得不少成绩。但是，我们经常发现社会上需要某类人才，大家就一拥而上办相应专业。几年后，就会发现毕业生过剩，就业发生困难。甚至是学生还没有毕业，用人需求就发生了变化。我们想努力为满足社会需求服务，为何总是赶不上呢？学校教育与培训不同，对学校教育来说，不能仅局限在毕业生走出校门的“第一次就业”，而需要看成是青年人步入劳动社会的开始。所以中等职业学校教育的目标就不能仅是为了一次就业，而更要为青年人今后的“学习”提供必要的基础创造条件，使他们能持续地发展。

    发展职业教育基础课与专业课的对接

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    浅谈高中生物特长生的培养

    韩敏
    93-93页
    查看更多>>摘要：随着学科奥林匹克竞赛的兴起，涌现出了一批竞赛特长的学生，学科辅导教师也在着力研究和培养这样的特长学生。自我国开展中学生物学奥林匹克竞赛以来，学生参加国际生物学奥林匹克竞赛摘金夺银，成绩辉煌。生物学奥林匹克活动吸引了许多中学生，使他们更加热爱生物学，有志于发展生物学。特别在高考取消生物学科，生物教学步入低谷的时候，生物学奥林匹克竞赛培养了一批生物学科特长生，极大地推动了生物学教育教学的发展。面对21世纪社会对教育发展的要求，生物学特长生如果仅限于参加学科奥林匹克竞赛摘取奖牌的学生，特长生的意义就显得过于狭隘，就会使生物学科的素质教育发生偏差。因此对中学生物学特长生的含义加以探讨具有重要意义。

    特长生培养的重要性特长生的特殊诱导学

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    探讨高中生物素质教育教学中的光合作用

    梁中明
    94-94页
    查看更多>>摘要：如何在教学中对学生实施素质教育，以达到培养学生综合能力的目的，是摆在我们每一位生物教育工作者面前的一项重要任务，也是深化生物教学改革的重点课题。本文就作者在讲授“光合作用”一节中进行素质教育的作法谈点体会。

    素质教育教学光合作用学

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    高中化学生活化教学的有效途径分析

    谢春福
    95-95页
    查看更多>>摘要：化学与我们的生活密切相关，在我们的日常生活中，隐藏着很多的化学知识。相关研究表明，学生不管是对生活还是社会中的化学都充满着极大的兴趣，但在实际学习中，学生的这种学习兴趣并没有被充分的激发出来。为此，教师必须从学生的角度出发，采取切实可行的措施不断提高学生的学习积极性以及主动性，此外，还要在化学教学中积极的引入生活实例，让学生学会主动学习。

    高中化学生活化教学有效途径学

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    探究如何让高中生在物课教学中产生兴趣

    刘俊丽
    96-96页
    查看更多>>摘要：高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，是高中生物教师必须钻研的问题。

    高中生物课让学生产生兴趣学

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    探究式教学在高中物理教学中的应用策略

    曹军泰
    97-97页
    查看更多>>摘要：在新课标中明确提出，要充分重视对学生科学探究能力的培养。在高中物理教学中合理地应用探究式教学，不但可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，能够有效提高学生的探究能力与思考能力等，而且还能有效提高教学效率与教学质量。本文主要介绍了践行探究式物理教学的理论，分析了高中物理探究式教学过程中的主要误区，并且提出相应的解决对策，希望可以促使探究式教学在高中物理中获得更加科学有效地应用，从而有效提升高中物理的教学质量与教学水平。

    探究式教学高中物理教学应用策略学

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    初中化学如何激发学生学习兴趣

    陈正洪
    98-98页
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