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期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

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0817-2818833

637000

四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
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收录年代

    小学语文课堂教学情境创设浅谈

    宋丽
    79-80页
    查看更多>>摘要：小学语文教学中运用情境教学,能够大大地提高学习效果,这已是不容置疑的结论.针对小学语文情境教学的问题,着重从三个方面进行论述,通过教师调动学生主观感受,创造各种情境,激发学生的主动性和创造性,让课堂在情景中扩大,幻化成课文中的各种意境,不妨从"情境创设"方面着手激活学生的学习兴趣.面对当前语文课堂的情境创设进行再思考,努力探索出符合语文教学规律的情境创设之路.

    情境教学小学语文情境创设兴趣激发

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    小学语文识字探讨

    陈芬
    79页
    查看更多>>摘要："语文姓语,小语姓小",在课堂上,我们必须按照"课程标准"要求和教材编排体系,在有关字词句篇的教学中,确保学生有大量时间去进行听、说、读、写的语言实践活动,并力求将语言训练的过程展示得妥帖自如留有艺术性,这样才能切实提高学生的语文能力,增强他们的语文素质.一句话,语文课就要上出"语文"味.

    小学语文识字

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    提高口语交际能力的思考

    黄文娟
    80-81页
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    巧妙处理语文教学中的"冰炭同炉"现象

    刘宝林
    81页
    查看更多>>摘要：矛盾无处不在.语文教学中常常需要存在这种矛盾,要让矛盾不但不成为对立的双方,反而有着和谐互补的关系,这就是一种"冰炭同炉"的现象.文章从粗与细、快与慢、收与放、独立与合作等四个方面展开论述,探寻巧妙处理语文教学中"冰炭同炉"现象的对策.

    语文教学冰炭同炉巧妙处理对策

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    浅谈阅读教学与写作教学的有机结合

    陈立平
    82页
    查看更多>>摘要：阅读和写作是语文教学的两大重要内容,它们既有密切的相互联系,又具有相对的独立性.教师在实践中要摆正阅读与写作的关系,有效的提高学生的语文综合素养.

    阅读教学写作教学读写结合

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    让阅读成为一种习惯——浅谈小学生阅读兴趣的培养

    王丽娜
    82-83页
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    初中语文课堂教学的有效导入

    黄洪忠
    83-84页
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    "趣"字当头,点燃课外阅读的火焰

    吴春莲
    84-85页
    查看更多>>摘要：兴趣是学习活动的先导,在指导学生课外阅读的过程中,教师要注重激发学生的阅读兴趣,让学生在兴趣的驱动下主动选择好的课外书籍进行阅读,广泛阅读各种类型的课外书,提高学生的思想意识,丰富学生的精神世界.趣字当头,点燃学生课外阅读的激情,让学生爱上课外阅读.

    高中语文课外阅读兴趣引导

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    高中语文阅读教学中文本解读层次之探微

    张剑广
    85页
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    浅谈小学语文教学中如何营造课堂氛围

    黄芳
    86页
    查看更多>>摘要：语文是我们的母语,学生虽然从牙牙学语就开始使用它,但是要想真正把语文学好,却并非易事.学生在学习语文的过程中总会感到一些困难,因此,教师在设计教学过程时,必须潜心设计如何激发学生的学习兴趣,才能达到预期目的.

    小学语文教学课堂氛围

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