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期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

duyuxie@vip.126.com

0817-2818833

637000

四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
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收录年代

    浅谈疑探教学中的"生本观"

    李勇
    37-38页
    查看更多>>摘要：在以生为本的民主课堂中,教师利用自己的"导",触动学生主动发现,主动探究,从而形成"疑探"的教学理念.

    主动发现主动探究疑探助推器探究式学习平等愉悦竞争

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    浅谈创新班级管理机制的方法途径

    阿曼古丽·萨伍提
    38-39页
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    浅谈小学教学中情境整合教学

    万云香
    39-40页
    查看更多>>摘要：合理运用情境教学导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激趣联想,积极探究,为高效课堂的成功奠定基石.不仅迅速集中学生的注意力,而且能把他们思绪带进特定学习情境中.在启迪智慧、陶冶情操诸方面取得好的效果.做到生动有趣,引人入胜,言简意赅,有的放矢,让学生在童年学习中受益匪浅.

    情境教学激发兴趣

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    "预""学"结合式课堂教学

    史镁芳
    40页
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    初中德育的健康教育措施

    平措
    41页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的开展,德育的重要作用日益凸显,而德育内容及其体系是德育工作的载体,是德育途径实施的依据,因此,德育内容及其体系是提高德育效率的重要组成部分.初中阶段的德育内容及其体系是否科学合理、是否与时俱进,对加强初中德育的针对性和实效性起着重要作用,特别是在我国提出进一步加强和改进未成年人思想道德建设的今天,其意义就显得尤为重要.文章对德育内容体系和初中德育内容体系相关理论进行简要梳理,分析了初中德育内容体系存在的问题,提出初中德育内容体系的建构策略.

    初中德育内容体系德育内容

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    浅谈高中政治生本课堂提问技巧

    马利锋
    42页
    查看更多>>摘要：生本课堂要以学生为本,课堂提问是生本课堂教学的重要手段之一,是发挥学生主体作用的重要体现.在课堂教学中若能适时的、明确、面向全体学生提问,并且设置的问题有适当的难度和梯度、能联系实际、贴近生活,则能充分调动学生学习的主动性和求知欲,才能使学生在学习掌握知识的基础上逐步提高自身的能力.

    政治教学提问技巧适时提问生活实际

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    职业学校思想道德教育现状与创新研究

    吉闯
    43-44页
    查看更多>>摘要：随着中等职业教育在我国教育体系中的地位越来越高,中等职业教育的教育质量也越来越受到社会的关注,尤其是学生的思想道德方面,越来越被广大用人单位看重.而当前的思想道德教育与现实脱钩,教育效果不佳,直接影响了学生的就业与发展.因此有必要进一步加强思想道德教育方式方法的创新研究.

    中等职业学校思想道德教育创新

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    浅析怎样创设幸福的思想品德教学课堂

    刘小莉
    43页
    查看更多>>摘要：学生的发展应该是多领域的发展,以学生的幸福情感为目的,把课堂还给学生,优化课堂各环节教学,使他们感受课堂学习的幸福,正是实施幸福教育的初衷,也是思想品德课堂教学所要追求的目标.

    思想品德课堂教学创设幸福感

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    初中思想政治中的时事教学应用

    翠英
    44-45页
    查看更多>>摘要：思想政治是一门具有时代性的学科,而时事既是初中思想政治的组成部分,也是初中思想政治的考察内容之一.加强时事教学的应用能让学生了解当前社会发展的趋势,提高自身思维辨别能力,树立正确的价值观、人生观.在新课改的实施背景下,将时事教学有效融入到初中思想政治教学成为值得探讨研究的问题.本文以时事教学为对象,探讨其在政治教学中的应用方法.

    时事教学初中思想政治应用

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    高中思想政治教育生活化教学探析

    陈正斌
    45-46页
    查看更多>>摘要：新课程标准提出了思想政治课程的理念之一就是"生活化",高中政治教学生活化要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,将社会生活实际和学生的已有的生活经验有机结合起来开展教学,实现思想政治课教学与生活的联系与互动,体现"政治教学源于生活,寓于生活,用于生活"的教学理念,从而达到以生活来促进教学和以教学来影响生活的一种教学活动状态.高中思想政治教学生活化,意义重大,不少教师正在积极尝试高中政治生活化的教学,取得了不错的成绩.

    思想政治教学构建生活化

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