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期刊信息/Journal information
读与写（中旬）
读与写（中旬）

唐鸿

月刊

1672-1578

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0817-2818833

637000

四川省南充市玉带中路137号梦如家园7-1

读与写（中旬）/Journal Read and Write Periodical
查看更多>>本刊主要以各类高等院，中小学教师及研究生、教育科研工作者等读者对象，旨在为其提供一个发表教科论文的平台，促进学术交流。
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收录年代

    浅谈初中语文课上的趣味性学习

    陈圣德
    135页
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    如何杜绝初中语文课堂交流活动的误区

    蒋宜芳
    136-137页
    查看更多>>摘要：近些年国内的教育体制深化完善,科学合理的初中语文教学方法思维已经逐渐代替了传统的教育方法.本文对于初中的语文课堂交流活动存在的问题进行分析,提出具体的解决办法,帮助提高初中生的综合文化素质能力.

    初中语文课堂交流

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    浅析初中语文教学中学生阅读能力的培养

    刘少芬
    137-138页
    查看更多>>摘要：学生阅读能力的提升对培养学生语感,提升学生综合语文素养等发挥着非常重要的作用.在教学中注重阅读教育,才能更好地启发学生的思维,陶冶学生的情操.因此,在初中语文阅读教学过程中,教师应如何把教学方式与教学内容进行不断完善与创新,以切实提升学生的阅读水平.

    阅读能力分析理解训练目标阅读能力培养

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    精心组织课堂讨论提高自主作文质量

    杨飞青
    138页
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    论文学的独特性

    李丹
    139页
    查看更多>>摘要：当论及文学的意识形态性质的时候,我们又不能不关注到文学对社会生活的本质和规律的反映,是这种反映的客观性和真实性,是文学与社会的经济政治之间的相互关系,以及由这一关系所派生的社会属性的功利性等等,这些都是文学作为社会的意识形态所必须具备的特性.然而,当我们论及文学作为艺术这一特殊的意识形态的时候,我们又不能不关注到文学的审美特质所派生出的种种艺术特性,诸如形象性、主体性、超越性、等等.这样,双重身份就使文学呈现为既是概念——推理的,又是意向——直觉的;既是理性的,又是感性的;既是真实的,又是虚幻的;既是反映的,又是创造的;既是功利的,又是超越的.这似乎陷入了一种难以自拔的二律背反境地,但是,我们说,正是这个看似自相矛盾的二律背反,恰恰决定着文学独特本质和特性,文学的独特魅力也恰恰在这二律背反的超越中展示出来.

    文学语言性时空性

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    对初中语文教学中营造愉悦的学习氛围的思考

    颜艳
    140页
    查看更多>>摘要：对于教学而言,学习氛围的重要性不言而喻,其对于提升整个课堂的教学质量有着明显的扶持性效果.在初中语文教学中,只有实现了和谐的师生关系,才能够促使师生之间和谐的沟通、交流,这也是初中语文教学的必要前提.为了优化初中语文教学质量,本文详细分析初中语文教学当中营造愉悦学习氛围的方式.

    初中语文学习氛围思考

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    浅谈低年级汉语教学技巧

    木合白提·那斯尔丁
    140-141页
    查看更多>>摘要：汉语拼音是我们学习汉语的必修课,也是学生必须学习的语文基础知识,是汉语教学的重点.汉语拼音是我们学习生字的辅助工具,是学会普通话的好帮手,同时还能帮助学生独立识字能力的提高.

    汉语学习技巧掌握

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    语文口语交际能力培养初探

    权朝花
    141-142页
    查看更多>>摘要：教育改革把培养学生的语文口语交际能力,连同阅读与写作能力一起作为新课程改革的核心.课程标准明确指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听,表达和对应能力,使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养."因此,语文口语交际教学显得尤为重要,也对学生的口语交际训练提出了更高的要求.

    语文口语口语教学口语训练

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    探析关于初中语文高效课堂建设的有效策略

    田江波
    142-143页
    查看更多>>摘要：随着新课改的深入推进,初中语文课堂教学也应顺应课改趋势.在新课改理念的科学导向下,构建初中语文高效课堂成为长期的任务.笔者就初中语文高效课堂建设策略进行探讨分析,旨在改善当前初中语文课堂教学现状,提高初中语文课堂教学质量.

    初中语文语文教学高效课堂

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    培养小学生语文创新能力初探

    王俊兰
    143页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文新课程标准》提出了新的教学理念,即要求小学语文教学应"丰富语言的积累、培养语感"、应以实施素质教育为教学改革的目的性要素.对此,小学语文教师应全面围绕学生语文听、说、读、写、思能力的有机结合和升华,并在字词、朗读、阅读、写作等语文训练中强化语感培养,丰富学生的语文的知识积累,使其切实感悟学习语文、学习一门语言应具备的基础能力与要求,并以此为基础合理进行教学内容、教学目标和教学策略的设置,切实提高学生的语文知识水平、思想品格和审美情趣.

    培养小学生学习语文创新能力语文教学

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