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期刊信息/Journal information
读与写
读与写

黄卫红

半月刊

1672-1578

duyuxie58@163.com

0817-2222047

637000

四川省南充市育英路131号

读与写/Journal DuYuXie
查看更多>>本刊主要以教师为读者对象，为广大教职员工提供一个发表学术论文的平台。
正式出版
收录年代

    信息技术环境下初中语文阅读翻转课堂教学的研究

    罗琴
    22页
    查看更多>>摘要：翻转课堂是一种信息技术与课堂教学有效融合的教学模式。翻转课堂教学模式颠覆了传统的以教师为中心的教学理念，强调“学习是学生自己的事”，充分体现了学生的学习主体性;翻转课堂还改变了“先教后学”的传统教学流程，体现了“先学后教”的教学程序。文章阐述了信息技术支持下初中语文翻转课堂的有效实施。

    信息技术初中语文翻转课堂有效融合

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    翻转课堂教学模式在高中信息技术课的应用研究

    杨世玲
    23页
    查看更多>>摘要：随着我国现代化素质教育改革工作的不断完善和进步，各种现代化教学思想逐步在教学实践中普及开来。信息技术教学是高中课程教学的重要组成部分，不仅是丰富学生课程学习的一种形式，同时也是提高学生现代化信息技术能力的重要途径。翻转课堂教学理念在高中信息技术教学中的应用不仅顺应了新课程教育改革工作的要求，同时对提升学生自主学习能力和信息技术专业素养有着关键的促进作用。本文立足高中信息技术教学实践，首先简要概述了翻转课堂理念的相关特征和教学优势，并在此基础上结合教学经验，简要分析了翻转课堂理念下的高中信息技术教学策略，旨

    翻转课堂信息技术教学研究

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    如何构建信息技术环境下的小学课堂教学模式

    张仙宝
    24页
    查看更多>>摘要：新课程改革实施以来，素质教育理念不断深入人心，信息技术也随之成为了素质教育理念中的重要组成部分、小学课程体系中的重点教学内容。因此，作为一名小学信息技术教师，我们该当对信息技术引起充分的重视，以有效策略调动学生学习信息技术的积极性和主动性，从而最大化地提升小学信息技术课堂教学的有效性。

    小学课堂信息技术人工智能应用策略

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    构建学习共同体，提高线上教学有效性的实践探究

    韩玉梅潘敏
    25页
    查看更多>>摘要：2020年特殊背景下，教育部提出了“停课不停教，不停学”，学校组织教师采用线上录播或直播的方式进行授课，学生开启了利用网络进行“互联网+”的学习的模式。传统的教与学模式的改变引发思考以及对在线学习效果的实践探索。在线上教与学的背景之下，创建教师，学生及家长的学习共同体确保线上教学的效果是势在必行的。

    线上教学学习共同体构建共同体

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    “世界咖啡”汇谈下的有效阅读交流

    陈春兰
    26页
    查看更多>>摘要：世界咖啡被称为“创造集体智慧的最好的汇谈方法。”以世界咖啡模式引导小学生进行课外阅读交流，通过尊重阅读的独特性，提供交流资源；运用汇谈的创新性，鼓励参与交流；连接分享的多样性，彰显交流魅力。从而有效地促进阅读交流，提升阅读智慧，提高阅读素养。

    世界咖啡阅读交流有效性

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    论家长对孩子作业完成状况应持态度

    邓湘
    27页
    查看更多>>摘要：家长是孩子在家中的“教师”，不仅负责学生的日常起居，还要负责学生的学业。家长辅导孩子写作业存在着很多必要性，是对自己孩子学习的一种负责任的态度，是对教师教学的一种辅助手段，对孩子的学习来说也是一种很好的帮助。在孩子作业的完成情况上，家长应该秉持着合理的态度，如果孩子没有完成，家长首先要做的是弄清楚原因，而不是一昧地责骂；如果孩子完成了，家长也不能只追求结果，对学生心满意足，还要提出质量要求。如此一来，孩子的作业才能够保质保量，孩子也能够从中学有所成。

    家长作业完成状况应持态度应对策略

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    探究思维导图在小学信息技术课程教学中的应用

    邱圣男
    28页
    查看更多>>摘要：进入互联网时代，信息技术在人们日常生活中的应用已经是随处可见、不可或缺的了，对信息技术教学的重点关注也被提上日程，信息技术也因此在小学的教学过程中得到重视，思维导图在信息技术课程的教学中开始应用。本文针对思维导图在小学信息技术课程教学中的作用以及应用的方法进行探究，希望对小学信息技术的教学有所帮助。

    思维导图信息技术教学应用

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    浅谈如何用探究实验提升学生的创新能力

    廖和林
    29页
    查看更多>>摘要：当今时代，科学技术迅速发展，没有创新就没有我们的今天。创新教育是素质教育的重要组成部分，新课标中的课程基本理念提到，让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程。学生在“研究科学”的实践中可培养其创新精神。化学属于科学性知识，科学性知识需要通过发现和探索才能产生。发现和探索需要想象和创新。由于化学的学科特点，它便于培养科学探索精神和创新能力。因此，可以用创新型化学实验教学来提升初中学生的创新能力。

    探究实验提升学生创新能力

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    高山流水遇知音——浅谈小学高年级“后进生”的转化

    张晖
    30-31页
    查看更多>>摘要：“后进生”转化是非常艰难，但是又不可回避的一个问题。而小学高年级学生正处于儿童期向青春期过渡的关键时刻，自我意识、独立意识明显增强。笔者认为，努力成为孩子生活上的朋友、心灵上的知音是高年级“后进生”转化的一个比较好的方法，并就如何去做从以下三个方面进行了探讨：一、以爱为前提，破关系冰山；二、以知为基础，建互动模式；三、以尊重为原则，树主体意识。

    后进生转化知音

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    初中道德与法治课互动式教学模式的构建

    胡滕
    32页
    查看更多>>摘要：初中道德与法治课程是培养初中生品质、品格和修养，确立正确人生观、价值观的重要课程。互动式教学模式因教学效果好，能够激发学生的学习兴趣，提升道德与法治教学的质量，促进学生知识、能力和核心素养的全面发展。除此之外，在初中道德与法治课堂教学中合理的运用这一教学模式，能够有效地增强师生之间的互动和交流，促进学生思维能力的发展，提升教学的效率和质量。由此可见，加强对互动式教学模式在初中道德与法治课堂教学中的应用研究是非常必要的。

    初中教育道德与法治互动式

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