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期刊信息/Journal information
大众文艺（科学教育研究）
大众文艺（科学教育研究）

马维彬

月刊

1007-5828

kexuejiaoyu888@163.com

0311-66687633

050081

石家庄市虹光街10号

大众文艺（科学教育研究）/Journal DAZHONG WENYI（KEXUE JIAOYU YANJIU）
正式出版
收录年代

    谈如何在农村中小学实施艺术课程改革

    235-235页
    查看更多>>摘要：中小学音乐教师应该如何实施好艺术新课程？新课标呼唤新理念和新方法,给音乐教师提出了新的要求,音乐教师如何在这一次课改中转变传统教学方法,启用新的教学模式,来适应新的教育形势,作者从实际出发,讲述了艺术新课程的一些较实用的教学教法,以适应音乐课改的新形势。

    中小学艺术新课程教学教法

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    谈中国传统图案教学的创新

    236-237页
    查看更多>>摘要：关于图案的定义,陈之佛先生早在1935年出版的《图案教材》中指出＂图案就是制作物品之先设计的图样。＂①即,图案是实用美术、装饰美术、建筑美术等方面关于形式、色彩、结构的预先设计。相隔70多年,本人认为陈先生给图案下的这个定义仍很精辟,它既道出了图案的广义的解释,即指某种器物的造型样式、结构、色彩和装饰纹样的设计,以及材料和工艺加工的整体计划方案,又道出了我们对图案的习惯称谓,即专指设计中的装饰纹样。而图案教学一般是指关于装饰纹样理论和技法的课程,这是设计艺术院校的一门比较重要的基础课程。

    图案教学中国传统创新装饰纹样基础课程实用美术装饰美术建筑美术

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    “双重乐感”教师及其专业发展

    237-237页
    查看更多>>摘要：在我国全面推进素质教育和教育课程改革的时代大背景下,如何在多民族地区高校中推进教学模式及教学内容改革,树立多元文化音乐教育观念,培养具备丰富教育实践与艺术实践能力并能够参与21世纪世界多元文化交流和对话的合格音乐人才,教师的素质、能力以及思想是决定其成败的关键因素。

    “双重乐感”多元文化专业发展

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    构成课作为设计基础在教学中的弊端

    238-239页
    查看更多>>摘要：构成训练的目的是使学对一个事物逐层深入的认识,先是简单的黑白认识,在由黑白上升为带有色彩的综合认识。进一步结合立体构成,将事物的解说上升到空间的范畴,最终形成一个多角度、全方位、立体化的具体事物。这整个过程是递进式的,是一步步深化升华的结果。是为了掌握其理念,帮助学生展开思维上的开拓与思考,而并非是手工绘制的全过程。

    构成黑白构成色彩构成立体构成

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    浅谈小学语文教学方法创新

    239-239页
    查看更多>>摘要：新课标准给我们小学语文教学提出了新的挑战,现阶段小学语文教学方法主要由教师引导学生分析、理解所提出的问题,并从分析入手,达成对框题所含内容的理解和掌握。本文主要对小学语文教学方法进行归纳分心梳理,并提出具有一定创新意义的小学语文教学新方法。

    小学语文方法创新效果

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    浅谈动画专业学生创造性思维的培养

    240-241页
    查看更多>>摘要：我国近些年来一直鼓励动画产业的发展,而培养动画人才是关键,动画人才应该具有创新意识和创新能力。本文从动画专业的特点和大学生目前的现状入手,分析了培养动画专业大学生创造性思维的必要性,并提出了几条培养创造性思维的策略。

    教育动画人才创造性创造性思维

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    提升情商,成就未来——培养酒店管理专业学生情商能力

    241-242页
    查看更多>>摘要：酒店管理是服务性和管理性结合的行业,酒店业的发展对从业人员的情商提出高要求,中职学校酒店管理专业的学生既具有青少年普遍的情商问题又具有专业特点,为使学生更好地适应社会的需求,本文提出酒店管理专业学生情商的培养思路。

    酒店管理情商培养

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    浅谈中国民间舞教学中的共性与个性

    243-243页
    查看更多>>摘要：中国民间舞是一个包含多种舞种的集合的概念,这些舞蹈大多早经过选材、提练、加工、重组纳入舞蹈院校的课堂教学日程中来。作者作为一名民间舞教员,在长期教学实践中,对民间舞教学中共性与个性问题进行了尝试性的讨论。

    民间舞舞蹈教学

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    我的素描教学观

    244-244页
    查看更多>>摘要：素描是美术专业共同的训练基础,搞好素描教学一方面要扎扎实实做好基础训练,还要结合不同专业特点丰富教学内容,更要把它作为一门艺术进行研究和训练。

    基础专业特点艺术

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    浅谈声乐教学中心理学的运用

    245-245页
    查看更多>>摘要：声乐心理学是一门研究声乐教学和歌唱者心理现象的一门学科。本文从学习声乐的兴趣培养、开动学生想象力、教师和学生之间情绪情感的运用等几个方面,从心理学的角度阐述了声乐学习和演唱的内在规律。

    心理学声乐教学

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