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儿童大世界（下半月）
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儿童大世界（下半月）/
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    以问答建设语言之路——浅谈小班幼儿语言能力提升有效策略

    施政阳
    291-292页
    查看更多>>摘要：语言能力的提升对于学龄前儿童的健康发展至关重要,在语言能力培养过程中,有诸多方法,如游戏法、引导法、角色法等等.在以游戏为载体助推语言能力发展的道路上,我们选择"问答小游戏",以问答小游戏的诞生为基准点,引出小游戏的玩法递进,提高幼儿的语言表达兴趣.通过这种方式,让孩子在语言表达时更加的井然有序,从而提高了幼儿的语言表达能力.

    语言能力游戏你问我答提高

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    在课余活动中实现幼儿教学目标——以《菜青虫》为例

    郭一娴
    292-293页
    查看更多>>摘要：课余活动具有自愿参加、自主活动、形式多样、内容开放等特点,以幼儿的兴趣、爱好、好奇心为基础,能够激发幼儿学习的积极性、主动性,从而提高教学效率.在课余活动中,如果能够按照《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的要求,从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域对幼儿实施科学的保育和教育,则能有效地在课余活动中实现幼儿教学目标,促进幼儿身心全面和谐发展.本文以课余活动《寻找青菜虫》为例,简要阐述在课余活动实现幼儿教学目标的关键成功因素.

    课余活动幼儿教学目标案例研究

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    小班语言活动中的游戏化学习——以绘本《小蛇散步》为例

    袁铃燕
    294-295页
    查看更多>>摘要：语言是人与人之间交流的重要工具,语言发展的重要时期是幼儿的3-4岁,也就是幼儿园的小班时期,小班语言教学游戏化是现阶段一种新型的培养幼儿语言的形式,将绘本教学和小班的语言游戏活动相互结合,可以充分发挥绘本在语言游戏活动中深层的教育价值,有利于促进幼儿的身心全面健康发展,有效提升教师的教学效果.本文以绘本《小蛇散步》为例,简述了游戏对小班幼儿语言发展的作用、选择《小蛇散步》绘本的意义、《小蛇散步》语言活动的游戏设计.

    小班语言活动游戏化学习绘本《小蛇散步》

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    户外自主游戏中教师的指导策略

    王娅蓉
    295-296页
    查看更多>>摘要：在户外时,幼儿往往会玩得更尽兴、更投入也更自由,哪怕只是跑跑跳跳、捡捡树下的小果子,他们都会很欢喜.因此,户外活动场地不仅仅只用于户外运动,还划分出了更多的游戏区域,如:大肌肉动作发展区域、假想游戏区域、建造游戏区域以及自然区域.本文将以假想游戏和建造游戏为例,分析探讨幼儿户外自主游戏中教师的指导策略.

    户外自主游戏幼儿教师指导策略

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    文图结合打造动感课堂——幼儿绘本教学经验谈

    金巧华
    297-298页
    查看更多>>摘要：绘本教学在幼儿教学中占据着重要地位,对幼儿教学起着举足轻重的辅助作用.文章立足于幼儿绘本教学现状,主要分析了"文图结合打造动感课堂——幼儿绘本教学经验"这一问题.以期通过笔者努力,找到促进幼儿绘本教学质量不断提升的可靠途径.

    文图结合动感课堂绘本教学问题幼儿教育

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    幼儿园STEM教育背景下的实践探究

    江椿铭
    298-299页
    查看更多>>摘要：STEM到底是什么?从字面上看,STEM是4个英文单词的缩写,分别是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Matchematics).科学、技术、工程、数学这四个学科不是孤立的,而是存在着密切的联系,这在幼儿园环境区角、一日生活和项目课程中都有体现.幼儿园为什么要开展STEM教育活动呢?从孩子发展的角度看,STEM教育活动帮助幼儿发展其动手能力、创造力、应用思维、高级思维、学习习惯和团队意识,这对于孩子一生的发展是大有裨益的.

    STEM工程项目课程

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    "生活教育理论"在幼儿园建构游戏中的运用

    张燕
    300-301页
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    试论如何培养幼儿优秀品质——以区角活动教学为例

    张春荣
    302页
    查看更多>>摘要：幼儿区角教学活动,是学前教育中的重要组成部分之一.在这一过程中,教师通过合理的活动组织、创设、观察和引导,可以有效激发幼儿的学习和参与兴趣,继而达到在活动中渗透优秀品质的效果.

    幼儿园优秀品质区角活动

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    以"游"带"学",以"趣"助"教"——浅析教育游戏在学前教育的融入策略

    郭金玲
    302页
    查看更多>>摘要：作为学前教育工作者,我们平时总是喜欢用"天真烂漫"、"童言无忌"来形容这个阶段的孩子,不过事实也确实如此,处于学前教育阶段的幼儿他们生性活泼,生活经验较少,正是因为这种较少的原因对于一些新鲜的事物总能表现出无穷的活力,他们乐于接触一些较为新奇的东西,在知识学习方面也是如此.针对这个问题,作为教师的我们应该抓住孩子们这个特点,将教育游戏融入到学前教育日常活动中,让孩子们在玩耍中学习,在学习中玩耍,在提高他们学习兴趣和效率的同时完成教育教学工作.

    学前教育教育游戏日常教学

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    基于我国传统文化的幼儿教育资源开发研究

    徐梅
    303页
    查看更多>>摘要：伴随着国内教育改革进程的不断深化,现阶段国内的幼儿教育水平也得到了显著提高.但是,笔者发现到一个教育改革的问题,那就是学前教育越来越"西方化",学前教育阶段就开始融入双语教学,各种新鲜的理念和名词让幼儿逐步忽略了我国的传统文化,为了能够让幼儿在成长过程当中享受到更加优秀的传统文化教育,作为学前教育教师的我们应当重视幼儿教育资源的开发与运用,让传统文化进入到学前教育活动中,实现中华民族传统文化的传承与发展.

    学前教育幼儿教育传统文化

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