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儿童大世界（下半月）
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儿童大世界（下半月）/
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    探究地理课外活动的开展

    别红远
    151-152页
    查看更多>>摘要：如何开展一系列的地理课外活动,使这些活动不仅能使学生学到许多新知识,更重要的是能培养学生的实践和创新能力.开展地理课外活动对于地理素质教育具有重要意义.

    初中地理地理课外活动内容形式开展的意义

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    浅谈初中地理高效课堂

    黄丽娟
    152-153页
    查看更多>>摘要：如何在地理课堂教学中做到高效,可以借鉴其他学科的一些特色,让学生积极主动地参与到地理课堂教学中来:1.进一步挖掘视听素材,提高地理课的艺术欣赏价值;2.借鉴语外史政等课的活动经验;3.把表演引入地理课堂通过摄影照地理、美术画地理,培养学生的审美观念及观察能力;4.通过竞争激烈机制,不断激发学生的学习表现欲望.

    挖掘借鉴表演竞争

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    浅谈小学英语高效课堂的建构策略——以新人教版小学英语四年级上册My friends第一课时为例

    李娇枝
    154-155页
    查看更多>>摘要：英语作为小学课堂学习科目的一部分,其相关知识和能力的学习明显区别于其他科目学习.农村外语氛围不浓厚、学生的双语生活情境不丰富等因素制约了农村小学英语高效课堂的打造.那么在农村如何有效整合课程资源,构建高效课堂呢?笔者以新人教版小学英语四年级上册My friends第一课时为例,从有效预习、多媒体运用、多模态教学和多元评价等方面浅谈农村小学英语高效课堂的构建策略.

    农村小学英语高效课堂建构策略

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    让学生在阅读中"练级"——小学英语课堂分级阅读的应用探究

    黄锦超
    156-157页
    查看更多>>摘要：在小学英语课堂中实施分级阅读教学,可以有效激发学生的学习兴趣,提高学生对文章的理解程度,同时促进学生认知、情感和人格的发展,提升学生的综合素养.本文讲述了分级阅读对小学英语教学的意义,并探讨了小学英语课堂分级阅读的应用策略,切实提高学生英语阅读能力.

    小学英语分级阅读应用策略

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    小学生汉字书写指导的实践与探索

    常国春
    157-158页
    查看更多>>摘要：长期以来,由于受应试教育的影响,加上现代信息技术的迅猛发展,教师对写字教学一直没有引起高度重视,致使学生胡写乱画、多笔少画、乱写错字、行款不齐的现象极其普遍,这不得不让我们忧心忡忡.如果不及时解决这些问题,今后的教学质量将会大受影响.教育部提出,"规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一."可见,想尽一切办法改变学生汉字书写的弊端,是语文教学工作中首当其冲的一项重要工作.

    书写指导实践探索

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    小学语文阅读教学中语言表达训练时机的把握

    张虹
    159页
    查看更多>>摘要：随着我国教育体制的不断完善,小学教育越发受到重视.因此对于小学语文相关问题的探讨具有重要的价值本文立足于现实,先对小学语文阅读教学中语言表达训练时机把握的重要性进行了分析,然后介绍了小学语文阅读教学中语言表达训练的时机把握方法.

    小学语文阅读教学语言表达训练时间

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    怎样提高数学作业的效果

    刘妮刘卫军
    159页
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    试论如何构建小学科学趣味课堂

    陈玉武
    160页
    查看更多>>摘要：随着我国素质教育的推行,我们更加重视开发学生的综合能力,要求我们基础教育进行改革打破传统理论模式课堂,以学生为根本,激发学生的兴趣,让学生成为课堂的"小主人".本文思考如何构建小学科学趣味课堂,希望可以激发学生学习积极性.

    构建小学科学趣味课堂

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    新课改背景下小学语文高段阅读教学有效途径

    杨琼山
    160页
    查看更多>>摘要：语文是一门基础性的学科,在小学语文教学过程中教师针对高年级的阅读教学要能够形成一种良好的阅读教学机制,阅读一方面考察学生的思维能力,另外对学生的写作也有积极的作用,因此本文主要从小学高段入手对学生语文学习情况作出分析,争取可以增强阅读教学的有效性.

    新课改小学语文高段阅读教学途径

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    论小学数学课堂教学中如何渗透核心素养

    张春芳
    161页
    查看更多>>摘要：学生有了一定的数学知识与技能,随着数学学习时间的推移就会逐渐形成一种下意识的、主动的、稳定长期的数学思想和行为,此称之为数学核心素养,而这其中又包括观察思维能力、解决问题能力、创新思维能力,是数学更高能力的体现.这种素养不能被教授,只能通过教师慢慢渗透,本文就如何在数学教学活动中渗透核心素养展开探讨.

    小学数学课堂教学核心素养渗透

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