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儿童大世界（下半月）
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儿童大世界（下半月）/
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    运用《指南》开展主题式亲子共读指导策略

    吴丹
    135页
    查看更多>>摘要：为了有效的开展主题式亲子共读指导,本文基于工作实践,结合《指南》要求,深入探索了开展主题式亲子共读指导策略.

    《指南》主题式亲子共读指导

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    历史教科书"学习思考"的运用探究

    向君润
    136页
    查看更多>>摘要：新课程改革背景下,对高中历史教学提出了更高要求.教师必须要结合高中生学习接受能力,积极创新教育理念,正确运用教科书"学习思考"进行策略教学,有效激发学生学习热情和参与积极性,促进学生学习成绩及历史核心素养提升,实现历史教学的优质教学效果.本文结合当前高中历史教学中存在的问题,具体探讨高中历史教科书"学习思考"应用策略.

    高中历史学习思考策略探究教科书

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    创建小学六年级数学高效复习课堂的策略研究

    吴碧莲
    137页
    查看更多>>摘要：新课改形势下,小学数学教学模式也在不断地发生改变,对小学生数学能力的要求也越来越高,相对的考试也将多样化,为应对这个问题,本文从小学数学复习教学出发,浅析了创建小学六年级数学高效复习课堂的策略,以便做好小学六年级数学高效复习,提高学生的数学能力和水平.

    小学六年级高效复习复习策略

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    小学语文低年级随文识字课有效性的实现

    马新强
    138页
    查看更多>>摘要：在小学阶段学生的生字学习是基本任务所在,为了能够让学生进行更好的生字积累和学习就要从广泛的阅读开始,教师在授课的过程中进行随文识字教学,让学生自然而然的认识生字,积累生字,提升自己的识字效果.因此在小学语文低年级教师如何做好随文识字教学还需要进行更加详细的阐述与分析,希望本文的研究能够给相关教师带去一定的参考和建议.

    小学语文低年级随文识字课有效性实现

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    小学语文写话教学由低段向中段过渡衔接初探

    蓝筱钰
    139页
    查看更多>>摘要：小学语文教学,从一二年级开始要有大部分的教学时间放在识字与口头语言的表达上,在教材中也有口语交际分布和写话内容设计的安排.学生进入三四年级之后,习作训练有了成篇表述的要求.习作训练是口头语言向着书面语言转化的表现,也是学生思维的过渡,因此本文对小学语文写话教学由低段向中段过渡衔接进行分析和研究,希望可以更好的增强学生得到学习力和理解力.

    小学语文写话教学过渡衔接

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    课外阅读在小学语文教学中的重要性

    宋正国
    140页
    查看更多>>摘要：阅读是学生在小学语文学习中获得知识的重要途径,小学生也可以通过课外阅读学习拓展自己的视野,增强知识的理解,良好的阅读习惯培养对于学生的学习会产生深远的影响,因此在新课程改革的过程中还需要运用课外阅读的教学方式强化学生的语文学习,让学生对课外阅读产生新的认知.基于此本文对课外阅读教学在小学语文教学中的运用以及重要性做出分析研究.

    课外阅读小学语文教学重要性

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    放飞自我,张扬个性——小学语文个性化阅读教学指导策略

    吴亮明
    141页
    查看更多>>摘要：阅读是推动学生个性化发展的有效途径,高年级的学生已经有了自我意识,他们看待同一问题有着不同的想法,而且能从多个角度看待同一事物,他们已经具备了基本的阅读能力,语文教学中实施个性化阅读教学策略,是让学生拥有真正的学习自主权,锻炼他们的创新思维,培养他们敢想敢问敢说的能力,提升他们主动获取知识和收集资料的能力,从而逐步引导他们进行良好地个性化健康发展.

    小学语文个性化阅读教学策略

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    浅谈在学前教育中家园共育的重要性

    郭秋霞
    142页
    查看更多>>摘要：在当今的学前教育中,要想促进学前教育更有效地开展则需要各方面资源的有效配合,目前的学前教育的教学体制在不断地改进,也体现了家长参与教育的重要性,并且越来越多的学前教育工作者也意识到家园共育的重要性.

    学前教育家园共育家长幼儿教师

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    初中科学演示实验教学现状分析

    宋红梅
    143页
    查看更多>>摘要：随着教学观念的改革,教师逐渐认识到演示实验教学在初中科学教学中的重要作用,并在不同程度上实施了演示实验教学,然而初中科学演示实验教学仍存在着一定的问题,笔者认为在开展演示实验教学时应当加强演示实验的规范性、注重与学生互动以及充分做好实验前的准备工作.

    初中科学演示实验教学

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    引领互动,打造小学数学灵动课堂

    石晓雷
    144页
    查看更多>>摘要：在全新的教学理念下,发挥学生的主体作用成了当前教学中的主要方向,体现在师生、学生之间的有效互动,创建平等对立的环境,让双方产生思想与情感上的碰撞,带动学生主动学习,引领学生进行深入的学习,达到提升教学效率的效果.小学数学知识具有灵活性和抽象性,教师要多和学生互动交流,帮助学生掌握基本的数学知识学习技能,打造灵动的课堂氛围,提高学生的课堂教学参与度.

    小学数学课堂互动教学策略

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