期刊,高考 2024年卷10期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

高考

高考/Journal Gaokao

正式出版

收录年代

高中语文学习任务群中整本书阅读的指导策略与实践

叶芹

35-38页

查看更多>>摘要：高中语文教学中整本书的阅读是重要的学习任务,对于学生的语言表达、阅读理解和综合素养发展具有重要意义.本文旨在探讨高中语文学习任务群中整本书阅读的指导策略与实践.通过分析整本书阅读任务的意义与目标,研究并总结了有效的指导策略,涵盖了学生阅读技巧培养、教师指导方法、课堂实践等方面.主要论述了如何在整本书阅读中激发学生的阅读兴趣、引导他们深入理解文本内涵、提高语文素养和批判性思维等.研究发现,针对不同文学作品的整本书阅读需结合多种指导策略和实践方法,培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解水平,从而促进其综合素养的提升.

关键词：

高中语文学习任务群整本书阅读指导策略教学实践

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

基于核心素养的高中化学单元教学探究

刘钟

39-41页

查看更多>>摘要：随着教育的不断深化改革,核心素养已成为当下教育的热点话题,强调的不仅仅是学生对知识的掌握,更注重学生综合素质和能力的培养.在这一背景下,高中化学教学也面临着新的挑战和机遇.单元教学作为化学教学的重要组成部分,如何针对提高核心素养进行有效的设计和实施,显得尤为重要.本文旨在探究提高化学核心素养开展单元教学的相关策略,以期培养学生的科学探究能力,为学生未来化学学习奠定坚实的基础.

关键词：

核心素养高中化学单元教学

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

高中语文整本书阅读中项目式教学模式的研究

王桂清

42-44页

查看更多>>摘要：本文以高中语文整本书阅读中项目式教学模式的研究为主题,从高中语文整本书阅读中项目式教学的意义、教学的设计原则、教学的实践策略三个方面入手,提出几点教学建议,供参考.

关键词：

高中语文整本书阅读项目式学习设计原则实施流程

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

深度学习视角下高中地理课程的创新性开发研究

陈惠玲

45-47页

查看更多>>摘要：深度学习有助于使学生在探究中认识到知识的本质,形成较强的学习能力,为学生高效率学习提供重要的保证.在高中地理教学中,教师要加强对深度学习理念的科学实施,构建良好的学习氛围,为学生整理丰富的学习素材,引导学生进行多样化的思考及研究,快速把握课本中的重点知识融入教学之中,提高高中地理教学的效果.

关键词：

深度学习高中地理课程教学

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

基于大概念的高中历史单元教学设计研究

初志宇

48-50页

查看更多>>摘要：大概念是具有内在联系和逻辑结构的知识体系,它能够帮助学生形成系统的历史思维,并应用于现实生活中.基于大概念的教学设计将历史知识整合为具有层次性和连贯性的大概念,使学生在学习过程中能够从宏观角度理解和应用历史知识.在高中历史教学中,教师要注重结合课标要求和教材编排意图提炼单元主题,明确教学目标,整合教材内容,优化教学设计,通过问题引导学生展开探究活动,这样才能帮助学生形成对历史事件和现象的整体理解,提升他们分析问题、解决问题的能力.

关键词：

大概念高中历史单元教学设计

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

高中政治课堂议题引领式教学改革的思考

胡国江

51-53页

查看更多>>摘要：本文探讨高中政治课堂中议题引领式教学改革的理论基础、实践意义以及面临的问题,并提出相应的改革策略.议题引领式教学特点在于激活课堂氛围、提升学生参与度并强化思辨能力.这种教学方式对提升学生的政治素养具有重要作用.然而,在实际操作中,教师专业能力的不足、学生批判性思维能力培养的缺失以及教学资源与议题融合度不高等问题制约了议题引领式教学的效果.为此,教师需要针对性地进行教学改革,包括提升教师的专业发展和议题教学能力,强化学生批判性思维与问题解决能力的培养,优化教学资源以实现与议题的深度融合,并创新评价机制以激发学生参与讨论的积极性.通过这些策略的实施,有望促进高中政治课堂教学质量的提升和学生政治素养的全面发展.

关键词：

高中政治课堂议题引领式教学改革策略

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

核心素养下高中物理大单元作业设计探究

许文泉

54-56页

查看更多>>摘要：近年来,随着我国课改步伐的不断推进,高中教学质量相比以往有了很大的提升,素质教育理念深入融合到课程之中.而物理学科在高中教学中占有重要地位,其对于提高学生的逻辑思维能力、空间想象能力有基础作用.教师要加强物理教学质量,完善单元作业设计,有目的地引导学生提升物理学科核心素养.因此,本文就学科核心素养导向下的高中物理单元作业设计进行了探讨和研究,以期为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持.

关键词：

核心素养高中物理大单元作业设计

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

核心素养背景下高中历史大单元教学策略

张永林

57-59页

查看更多>>摘要：高中历史核心素养是指学生在历史学习过程中需要养成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力,其所涉及内容较多,但传统教学方式存在知识零散化、碎片化等问题,不利于学生核心素养的形成.大单元教学带有整合性、综合性、多元化等诸多特征,可在整合教与学资源、方法基础上,确保核心素养下历史学科育人目标的达成.为此,本文就大单元教学内涵展开分析,并从确立大单元教学目标、整合大单元教学内容、优化教学方法、引入多元化评价等四个方向,制定大单元教学策略,望研究能够为高中生历史核心素养提升奠定基础.

关键词：

核心素养高中历史大单元教学

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

高中数学教学中师生互动有效性的提升策略探究

魏琦

60-62页

查看更多>>摘要：师生互动是课堂教学的重要环节之一,特别是在高中数学教学过程中,师生之间的互动有助于顺利解决教学问题,有助于精确把握客观学情,形成良好的师生关系.具体而言,教师在与学生互动的过程中要回归学科本质,坚持生活互动的基本原则;要精准把握互动时机,启发学生思考;要创设问题互动的情境,提升学生的互动意愿;要适当简化互动问题,提升互动的针对性;更要在互动中坚持以学生为本的理念,让学生主导整个活动过程.

关键词：

高中数学课堂教学师生互动数学教师

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

高中化学教学中学生高阶思维能力培养路径研究

卢珍妮

63-65页

查看更多>>摘要：培养学生高阶思维能力,不仅是为了促进学生的化学核心素养,还意味着为他们开启更广阔的认知之门.化学核心素养作为学科的基石,涵盖了科学探究与创新意识、变化观念及平衡思想、宏观辨识与微观探析,以及科学精神与社会责任等方面的能力.这些素养不仅可以帮助学生深入理解化学的知识本质,还能够使他们在化学学习中深入思考、探究和创新.本文将展开高中化学教学中学生高阶思维能力培养路径研究,通过创设适当的学习环境和任务,引导学生培养高阶思维能力,从而实现化学教育的全面发展.

关键词：

高中化学高阶思维能力培养路径研究

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据