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高考
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高考/Journal Gaokao
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    高考数学试题对高中数学教学的导向作用研究

    王洁
    103-105页
    查看更多>>摘要：在新课程理念下,高考数学试题对高中数学课堂教学活动普遍具有借鉴性作用,并需要从试题题干和所考查的知识等层面进行讲评解析.高中数学教师在筛选高考试题的过程中,需要对比试题所在省份、高考大纲的变化趋势,才能避免选用超纲的试题作为课堂教学重点.高考试题对高中数学教学的正面和负面导向作用,均会对学生的主体地位产生一定影响.本文将着重研究高考数学试题对高中数学教学的导向作用.

    高中数学高考试题教学导向作用

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    新高考背景下的高三地理复习研究

    臧仁辉
    106-108页
    查看更多>>摘要：高三学生进入到复习阶段,即是备战高考的红色信号弹.但是,高三学生在复习开始时,往往会感到束手无策,导致复习出现盲目性和低效性的情况.对此,为了帮助学生更好地掌握正确的复习方法,地理教师必须要坚持复习原则,充分认识到新高考对于高三地理复习的影响,制订具体可行的复习策略,引导学生养成良好的考试心态,以提高他们的地理应试能力.

    新高考高三地理复习

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    基于产出导向法的高中英语读后续写教学探究

    兰晶
    109-111页
    查看更多>>摘要：为培养学生核心素养,改变"学用分离"的高中英语教学现状,保障学生综合能力的发展,文章对产出导向法进行了系统探究.首先分析了产出导向法在高中英语读后续写教学中的应用价值,然后归纳可行的实践应用策略,从输出驱动、输入促成、输出评价三个环节入手梳理要点,提出思维导图促成、问题引导促成、小组合作促成等系列建议,以期为高中英语读后续写教学提供借鉴.

    产出导向法高中英语读后续写

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    生活化实验在高中化学实验教学中的应用探究

    严良聚
    112-114页
    查看更多>>摘要：随着新课改的持续推进,全面探索生活化实验在高中化学实验模块教学中的具体应用策略和方法,已成为每一名高中化学教师推进实验模块教学创新和有效降低实验模块学习难度系数的主动选择,也是高中化学教师培养学生实验探究能力和化学综合素养的基本实现路径.本文将就生活化实验在高中化学实验教学中的应用意义、具体原则和实施策略开展讨论,希望通过阐述可以深化教师对生活化实验的认识,并全面把握生活化实验在高中化学实验模块教学中的有效应用规律,为落实学科素养培养目标奠定坚实的基础.

    生活化实验高中化学实验教学应用策略

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    高中生物学不同课型中体验式教学探析

    杨彤彤
    115-117页
    查看更多>>摘要：本文探讨了高中生物学不同课型中的体验式教学,提出了适合不同课型的体验式教学策略,并探讨了其对学生学习效果的影响.体验式教学能够培养学生的实践能力,通过实验操作、讨论互动、野外观察等方式,使学生更深入地理解和应用所学的生物学知识.此外,体验式教学还能够激发学生的学习兴趣,通过丰富多样的学习体验,增加学习的趣味性和参与度.同时,体验式教学也能够促进学生将所学知识应用于实际情境中,培养他们的问题解决能力和创新思维.因此,在高中生物学教学中,应积极运用体验式教学策略,设计丰富多样的实践活动,提升学生的学习效果和学科素养.

    高中生物学体验式教学

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    核心素养视角下高中物理高效课堂的构建

    刘斌
    118-120页
    查看更多>>摘要：伴随着我国新一轮课程改革的不断深入,学生核心素养的有效培养已经成为教育行业中的重点内容,更是广大教师的教育任务之一.在这样的教育背景下,教师十分有必要引用更科学、更有效的课堂教学模式.基于此,高效课堂模式应运而生.笔者通过结合自身的经验在本文开头分析了高效课堂模式在物理课堂上的构建现状,接着从构建价值和构建策略这两个方面,阐述了高中物理教师如何科学构建该模式,以引领学生实现物理核心素养的稳步形成.

    高中物理核心素养高效课堂构建策略

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    高中物理教学中学生自主学习能力的培养策略

    康成元
    121-123页
    查看更多>>摘要：本文主要探讨学生自主学习能力在高中物理教学中的培养.自主学习能力是指学生在学习过程中自主控制和规划学习行为,调节学习情绪以及自我评价和反思的能力.自主学习能力的培养在高中物理教学中具有重要意义.本文将从多个角度探讨如何培养学生的自主学习能力,并介绍一些具体的实践方法.通过这些探讨和实践,可以帮助学生更好地掌握物理知识,提高学习效率,更好地适应未来的学习和工作.

    高中物理自主学习能力培养

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    论如何实施师生互动打造高中物理高效课堂

    刘林娟
    124-126页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的不断推进,师生互动在课堂教学中的重要性日益凸显,特别是在新课标实施的背景下.新课标强调培养学生的创新思维和批判性思维,要求学生不仅仅是知识的接受者,更要成为问题的解决者和知识的创造者.因此,高中物理教育需要打造高效课堂,以更好地培养学生的思维能力.在此背景下,物理教师必须对课堂教学进行反思,从课堂导入、实施、评价、作业等方面创新师生互动内涵与形式,以引导学生深入理解课堂知识与实验探究,从而促进学生综合素养的发展.基于此,文章将深入分析打造物理高效课堂面临的困境,进而重点探究构建高效课堂路径,旨在创新高中物理教学,落实新课标课程育人任务.

    高中物理师生互动高效课堂构建路径

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    "问题生成与解决"的物理概念教学路径——以"电场 电场强度"为例

    宋红杰
    127-129页
    查看更多>>摘要：问题生成与解决是一种有效的教学方法,可以促进学生对物理概念的理解和应用.在电场强度的教学中,教师采用此方法引导学生主动探析,便于学生更好地理解电场强度的概念和应用,有助于提高学生的物理水平和分析能力.同时,物理概念是物理学的基础,是学生掌握物理知识和解决物理问题的关键.通过教学方法的创新,增强学生的主动性和参与性,提高学生的学习效果.

    问题生成与解决高中物理概念教学电场强度

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    基于项目式学习的高中化学实验教学探究

    管银冰
    130-132页
    查看更多>>摘要：项目式学习是一种围绕主题设置,以项目探究活动为主要构成的学习模式,强调整体教学的系统性与融合性,能够为学生思维能力、探究能力和动手能力的发展和提升提供极大助力,已被广泛运用于各学段各学科的教学活动中.化学是一门站在原子、分子视角下研究物质基本性质及变化规律的基础自然科学,实验是化学研究的一种主要方式,而在高中阶段的化学教学中,实验教学也尤其受到教师的关注与重视.本文主要围绕基于项目式学习的高中化学实验教学展开,在简单介绍过项目式学习与高中化学实验教学的基础特征以后,分三个环节展开了对项目式学习如何在高中化学实验教学中落实的探究,以期能够为更好地开展项目式实验教学奠定基础.

    项目式学习高中化学实验教学探究

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