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高考
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高考/Journal Gaokao
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    基于核心素养培养的高中地理大单元教学设计策略

    王丽
    35-37页
    查看更多>>摘要：在高中地理教学中,为了适应快速发展的全球化时代,应对教育面临的挑战与需求,全面培养学生的核心素养,大单元教学设计策略应运而生.这种教学策略不仅重视地理学科知识的传授,更强调在教学过程中培养学生的批判性思维、问题解决能力和全球化视野.本文旨在探讨核心素养视域下,高中地理大单元教学设计的重要性与实践策略.通过分析如何通过重构课程内容、明确教学目标、设计有效的教学活动以及进行合理的教学评价,来提升学生的综合素养.

    核心素养高中地理教学设计综合素养全球化教育

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    核心素养视域下高中化学大单元教学的实践研究

    郝国勇
    38-40页
    查看更多>>摘要：基于核心素养背景下开展高中化学大单元教学活动,教师要意识到其对于创新化学教学模式的重要性,并树立科学的大单元教学活动目标,致力于培养学生的知识分析、知识整合以及归纳总结能力来制订相关的教学计划.教师要以明确清晰的教学思路,通过科学的教学准备和引导方式,发挥大单元教学活动的实质性育人价值,推进学生的化学学科核心素养培育工作,促进学生的全面良好发展.

    核心素养高中化学大单元教学实践探究

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    高考改革背景下的高中政治学科教学的优化思路探索

    阳娟
    41-43页
    查看更多>>摘要：本文以高考改革为背景,对高中政治学科教学的优化进行了深入探讨.分析了高考改革给政治学科教学带来的挑战和机遇,揭示了高中政治学科教学现存的问题,并确立了优化政治学科教学的若干原则,即坚实基础、灵活方法、尊重主体、创新引领等.最后,提出了一系列优化政治学科教学的具体路径,包括深入解读政治教材、围绕核心素养加强教学方法研究、以兴趣为导向营造良好学习氛围、完善教学评价体系等措施.

    高考改革政治学科教学优化教学策略

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    大单元主题式教学在高中地理教学中的应用研究

    王仁杰
    44-46页
    查看更多>>摘要：在开展高中地理教学工作时,要及时调整教学思路,以教材为线索,精选教学主题,不断改进和创新教学方法,加大地理课堂教学改革力度,以此达到地理新课改的具体要求.基于此,本文先介绍大单元主题式教学的定义及具体要求,接着重点分析高中地理大单元主题式教学的意义及具体实施路径,从多个维度展开深入研究,以突破原有教学的桎梏,提高高中地理教学的有效性.

    大单元主题式教学高中地理

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    关于"问题驱动"教学模式在高中化学教学中的应用探究

    陈捷羡
    47-49页
    查看更多>>摘要：伴随社会的高速发展,对各行业领域的人才培养提出更高标准,基于高中化学课程的深入改革,突出强调对学生学科核心素养的培养,促进高阶思维能力发展,一方面符合新时代人才综合素质要求,另一方面也是落实培养核心素养的目标.将"问题驱动"教学模式引入高中化学课堂,在提高学习能力、发展高阶思维等方面具有一定的理论及实践意义.基于此,本文通过文献研究法和总结归纳法,立足高中化学教学现状,简要分析问题驱动式教学模式的相关实施策略,旨在为打造高效的化学课堂提供借鉴参考.

    高中化学问题驱动实施策略

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    基于核心素养视角的高中物理教学中抽象能力培养路径

    郑福华
    50-53页
    查看更多>>摘要：文章立足核心素养视角,解读高中物理学科特点、培养抽象能力的意义;分析抽象能力中所涉及的核心素养要素,建立能力培养工作与核心素养的联系;最后结合人教版高中物理课例探究抽象能力培养路径,提出鼓励自主学习亲历抽象过程、创设生活情境培养抽象能力、精讲典型习题传授抽象技巧、优化问题设计训练抽象能力、做好训练引导培养抽象自信、引导学生交流完善抽象技能.旨在有效培养抽象能力,提升学生物理核心素养水平.

    核心素养高中物理抽象能力培养路径

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    核心素养视角下高中历史活动课的实施研究

    陈培茹
    54-57页
    查看更多>>摘要：核心素养视角下,高中历史活动课获得更大实施空间.因此,本文简单介绍了高中历史核心素养,论述了核心素养视角下高中历史活动课的实施意义,探究了核心素养视角下高中历史活动课的实施原则,并对核心素养视角下高中历史活动课的实施策略进行了进一步研究,希望为高中历史活动课的高效实施提供一些参考.

    核心素养高中历史活动课

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    关于网络教学资源在高中地理教学中的运用分析

    徐以海
    58-61页
    查看更多>>摘要：在当下的社会环境中,网络资源已经成为各行业发展不可或缺的一部分.在教育行业中,网络资源同样具备较强的实用性.本文将深入探讨高中地理教学活动运用网络教学资源的意义,阐述当下网络环境中能够有效应用于高中地理教学中的资源类型,总结高中地理教学活动中对网络教学资源的运用效率提升策略以及具体运用策略,希望能够为我国的教育事业发展提供帮助,为教育事业从业者提供参考.

    网络教学资源高中地理运用效率运用策略

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    思维导图在高中英语读后续写教学中的应用分析

    谢文珠
    62-65页
    查看更多>>摘要：英语读后续写是一种新类型的作文题,旨在考查学生描述和叙述上的综合能力.思维导图在高中英语读后续写教学中的应用,可以发挥思维导图直观性和逻辑性优势,帮助学生明确材料主题、行文逻辑,同时把准续写方向,提升学生写作水平,增强学生自信.本文通过简析思维导图及英语读后续写,结合思维导图应用于高中英语读后续写教学的理论基础,明确思维导图在高中英语读后续写教学中的应用价值,针对高中学生英语读后续写现状及读后续写教学存在的问题,提出思维导图在高中英语读后续写教学中的应用策略,以发挥思维导图优势,帮助学生明确读后续写方向,提高学生写作能力与英语素养.

    思维导图高中英语读后续写应用策略

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    多媒体教学模式下的高中数学教学

    石松
    66-69页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的广泛应用和普及,在高中数学教学过程中教师要高度重视多媒体教学模式的有效应用,确保多媒体教学情境得到打造,让学生融入其中,在多媒体课件的作用之下让学生的多重感官得到激发和调动,然后在高中数学课堂教学过程中让学生融会贯通,学以致用,从而为其数学知识的灵活运用和核心素养的培养提供保障,也促进学生全身心感受数学课堂,实现自我成长,为其数学综合应用能力增强奠定坚实基础.本文重点探究多媒体教学模式下的高中数学教学策略等相关内容.

    多媒体教学模式高中数学教学策略

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